7.1.1有序数对导学案（庄浪水洛中学张军帅）.docVIP

课题：7.1.1有序数对 课型：新授 学习目标： 1、从实际生活中感受有序数对的意义，并会确定平面内物体的位置． 2、通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力体会具体－抽象－具体的数学学习过程 3、培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意识体验数学来源于及应用于的意识 只给定一个数据“第2列”，你能确定是谁的位置吗？为什么？ 只给定一个数据“第3排”，你能确定是谁的位置吗？为什么？ 如果给定两个数据“第2列的第3排”，你能确定是谁了吗？为什么？ 二、合作交流，探索新知 1、问题：你认为在教室里，确定一个座位需要几个数据？ 我们把第2列第3排的位置可以简记为（2,3）． 如（2,3）这样的一对数,我们就称之为数对． 2、假设我们约定“列数在前，排数在后”， 在一次活动中请以下座位的同学参与数学讨论: (1，5)，(2，4)，(4，2)，(3，3)，(5，6)． (1)请你在下面图上用对数标出参加活动的同学的座位． (2)请问(2，4)和(4，2)在同一位置上吗？为什么？ 由上面的问题（2），你能从中得出什么结论？ 数对是有序的． 3、定义：用含有两个数的词表示一个确定的位置，其中各个数表示不同的含义，我们把