人间真情主题单元设计.docVIP

表3-1　主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息) 主题单元标题 人间真情 作者姓名 卓永康 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 ＋ 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 六年级 所需时间 课内供需4课时 课外供需3课时 主题单元学习概述 本组教材围绕“生活处处有真情”这一主题，共编排了四篇课文，《穷人》《唯一的听众》是精读课文，《别饿坏了那匹马》《用心去倾听》是略读课文.围绕本组主题，口语交际安排了辩论：“讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，也能到学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽“绿山墙的安妮”作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能：1能正确、流利、有感情的朗读课文 2掌握本单元的生字新词 3积累课文中的好词佳句。 过程与方法：1理解课文，通过作者与主人公的交往， 2感受真情通过作者学习环境、人物心理活动等方面的描写， 3刻画人物形象，抒发真情的写作方法 情感态度与价值观：1感受生活中的美好，在生活中学会关爱他人。 2感受自己的心灵，能够把感想落实到行动上 对应课标 1学会十八个生字，正确读写生词。 2、理解文中重点词句，读懂课文，有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子。 3、通过本组课文学习，共同感受真情的美好，并让爱在学生的心灵深处扎根。 4、在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境，人物心理活动等方面的描写，抒发了美好情感。 5、《穷人》理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们能可自己受苦也要帮助别人的美德。 6、《唯一的听众》理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 主题单元问题设计 人间真情有哪些？ 真情对我们的生活有哪些作用？ 听了这些故事后有哪些感受？ 专题划分 专题一：《穷人》?????? （? 2 课时） 专题二：《唯一的听众》? （2? 课时） 其中，专题 一?? （或专题??? 中的活动?? 作为研究性学习） 专题一 穷人 所需课时 课内需2课时 课外需1课时 专题学习目标 １、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 ２、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 ３、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 专题问题设计 1 课文讲了一件什么故事？ 2、读了课文后有什么感受？ 3 文章是怎样写着贫寒的家庭的？　 所需教学环境和教学资源 信息化 资 源：多媒体、PPT课件 常 规 资? 源：生字卡片、词语卡片、课件 教学支持环境：多媒体教室 学习活动设计 ?活动1 一、出示课题、解题 １、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？ 课文为什么用“穷人”做题目？ ２、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。 ３、学生交流搜集的资料： 教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。 列夫?托尔斯泰（１８２８～１９１０），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。 ４、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。 评：这样的导课设计，激发了学生探求新知的兴趣，由简介作者的文学地位以及作品特点，激发同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。 二、初读课文，了解课文大意 １、自读课文，读准字音，读通全文： 用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。） ２、再读课文，想想课文讲了一件什么事？ （桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。） ３、抽生检查读书情况，并正音。 ４、理清课文的叙述顺序： 开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？ 可以分为三段： 第一段（１