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在实践中寻找初中化学有效教学的策略 2010年7月 初中化学教学的意义 为社会提供有一定化学素养，能利用化学知识提高生存能力、提高生活质量、有一定化学视野的人 为高中提供合格的新生 初中化学教学测试体系的特点 更注意基本知识、基本技能、基本方法和基本观念的考查 更加注意初高中衔接，体现初高中一体教学的目标 更加注意学习能力和科学素养的考查，注重学习未来的学习能力和学习潜能的考查 更加关注学生身边的事（生活、生产、活动） 从中考命题实践看初中化学的教学 在教与学两个因素中,教师的“教”是外因,是学生学好的重要条件;学生的“学”是内因,是学生学好的依据。在实际教学过程中有些教师常常只注重将内容讲清,忽略了学生是否听懂,忽略了学生的接受能力和思维过程。其实教师讲清了,学生不一定就听懂了。无论教师的教学内容怎样丰富而生动,讲义如何清楚明白,如果教师的“讲”抓不住学生的“思”,学生听课就容易心不在焉,那么教师讲的再好也是毫无作用。所以,教学行为就分之为“有效”与“无效”,真正的教学应该要多做有效的教学行为。 新课程背景下对有效教学的理解: 一般认为，完成一定的教学任务，所用的时间越少，教学效率就越高，在一定的课时内，学生获得的收益越大，教学效率也就越高。 课堂教学效率=（有效教学时间／实际教