小学四字年级综合实践活动课垃圾.docVIP

小学四年级综合实践活动课《垃圾》 教学设计 所属学科或领域：小学综合实践活动课 适于的学段/年级：小学四年级 教学实施者：曲学江 教学设计者：姜远忠 胡红梅 曲学江 刘 森 地址：青岛金水路小学 E-mail：wb568@163.com 一、简介 人类向自然界排放的垃圾越来越多，使地球面临着被垃圾淹没的危险，解决全球存在的垃圾问题已刻不容缓。我们的地球能否在21世纪永保绿色的青春,生态环境能否那么美丽多姿,资源能否永续利用，都取决于今天少年儿童心中绿意的深浅。 见于此本节课是一节以环保为主题的综合实践活动课。要求教师引导学生从自己家产生的垃圾入手，通过学生与学生、教师与学生“头脑风暴发表对垃圾的种种见解,以增强学生的环保意识。 二、学习者分析 四年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力，也具备了一定的微机操作和上网能力，并且学生对周边的环境有一定的了解。所以本节课从学生已有的生活经验和知识背景出发，通过“ 谈话导入—－联系实际、讨论交流—－ 网上学习、自主探究—－拓展延伸”等几个基本环节，让学生在交流、合作、探究中积极主动学习，培养学生对环境负责的态度和行为，增强学生的环保意识。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准 新课程标准倡导“以人为本，主动发展”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人，学会主动学习以满足其终身发展的需求。为此，本节课教学，教师期待实现以下几个教学目标： 1、 通过头脑风暴式的发表对垃圾的种种见解, 使学生能够对自己生活的周边垃圾状况等问题有初步的了解，以达到资源共享的目的。 2、从学生的实际生活谈起，让学生感受到垃圾就在我们身边，解决垃圾问题已经刻不容缓。 3、利用计算机网络的资源优势，培养学生的主动学习的意识和合作探究能力、语言表达能力及搜集提取信息的能力，以促进学生的全面发展。 4、让学生成为学习活动的主人，鼓励学生动口表达、动手操作、动脑分析，鼓励学生善于发表自己的意见。 5、使学生认识垃圾分类的重要性，培养学生对环境负责的态度和行为,培养学生的环保意识。 7、教师在促进学生发展中发展自己。 四、教学理念和教学方法 采用自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主动性，促其主动、生动地全面发展。 采用“讨论法”培养学生的协作能力和处理问题、解决问题的能力，提高学习策略水平。 采用“谈话法”，让学生在民主、平等、和谐、愉快、融洽的教学氛围中进行生生交流，和师生交流。 通过赏识评价、及时评价和总体评价，激励学生的学习动机，使之爱学、乐学。 五、应用信息技术的依据或考虑 1．运用网络信息技术进行教学，使声像、图文并茂，能直观形象地展示教学内容，调动学生的多种感官，激发求知欲，培养学习兴趣，真正达到全员参与，全程参与的教学目的。 2．互联网能为我们提供大量的与教学紧密相关的信息资料，能更好的发挥学生的自主能动性，进行自学。既开阔了视野，又培养了学生搜集信息、处理信息的能力。 3．在网络环境下进行教学，能真正实现教学的差异性，兼顾不同学生的不同需要，满足不同学生的不同爱好，体现了“以人为本”的原则。 六、教学或活动过程 〈一〉教学准备阶段： 教师在课前先初步了解学生对垃圾的认识情况。 教师准备一些有关垃圾的图片，录像和动画片．并根据实际情况制作课件． 学生在课前必须具备一定的计算机操作能力，能上网查找所需的资料。 〈二〉整个教学过程叙述： 任务一：谈话导入： 1、谈话：同学们你们认识垃圾吗？ 2、师讲：我们的生活在不断的制造着垃圾，所以有垃圾带来的环境问题也越来越严重。这节课老师就和同学们一起来谈一谈并且初步的研究研究垃圾好吗？{板书课题——垃圾} 说明： 此环节，通过教师与学生亲切的交谈来引入课题，给学生创设民主、平等、轻松、自然的学习氛围，以充分调动学生的学习兴趣。 任务二：联系生活，讨论交流： 师问：请同学们想一想，在你们的家里都能产生哪些垃圾？ 让学生以小组为单位进行讨论交流，并且教师也参与学生的讨论。然后全班集体交流，教师适当的纠正总结． ２．师问：这么多的垃圾你们家都是怎样处置的？ 学生畅所欲言，各自谈自己家里的情况。 ３．师问：同学们考虑一下，那些回收了的垃圾都可以干什么？ 让学生以小组为单位进行讨论交流，并且教师也参与学生的讨论。然后全班集体交流．并引导学生大胆发表自己独特的见解。教师适时调控，相机点拨，及时肯定，并给予恰当的评价。 ４．师问：你们家里那些废弃了的，不可以回收的垃圾师怎么处置的？ 学生根据自己家里的实际情况回答。 ５．师问：刚才同学们谈到了这么多的垃圾，都是人们在生活中产生的，除了生活中的垃圾，想一想社会上还有哪些垃圾？ 学生以小组为单位进行讨论交流。然后全班交流。教师及时给