小学数学综合实践活动课--花园设计招小标 教案 (2010-12-01 15.43.25).docVIP

小学数学综合实践活动课 《花园设计招标》 四川大学附属实验小学 涂晓娟 教学内容 花园设计招标。 教学年级 小学四年级。 教学设计思路 现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生重大影响，彻底改变了传统的数学教学结构与教育本质，本节数学课的设计与实施遵循信息技术与学科课程整合的原则，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，给学生提供了一个开放自主的学习的空间。本节课创设了学校花园空地的现实情景，运用招标手段，激发学生设计花园的欲望，使学生通过动手实践，自主探索和合作交流，积极主动地投入到现实的、探索性的数学活动中。 教 学 目 标 1.借助网页进行花园设计招标，让学生感受数学与现实生活的联系和学习数学的愉悦。 2.在网页上进行花园设计，做到合理、美观、有创意，进一步发展学生的空间观念。 3.能借助计算机进行较复杂的小数计算，获得解决现实生活中简单问题的能力。 4.培养学生借助网络自主学习、合作学习的意识和能力，增强学生计算机操作能力。 教学 重点 指导学生借助网页进行花园设计、计算招标总价。 教学 难点 花园总价的计算方法。 教学课时 一课时。 课前 准备 1、搜集资料，制作网页。 2、布置学生了解花园设计的布局造型。 课堂活动 活动流程 学生活动 教师活动 设计说明 1、联系实际，创设问题情境。 1、了解网页和要解决的现实生活问题。 1、谈话引入本次活动内容。 2、介绍网页。 激发学生设计花园的欲望，使他们积极主动地投入学习。 活动流程 学生活动 教师活动 设计说明 2、进入网页自主或合作进行花园设计招标 2、进入网页，有个性地、选择性地拖动花草树木和雕塑进行花园设计，并借助计算机计算自己设计方案的招标总价。 3、组织学生自主或合作设计花园，引导学生正确计算招标总价。 发挥网络教学的优势，让学生通过自主学习、创造发展空间观念，提高运用计算解决现实生活问题的能力。 3、展示设计方案，汇报招标总价。 3、（1）谈谈本组花园设计方案的想法。 （2）汇报招标总价的计算过程和方法。 4、组织学生进行集体汇报和评价。 给学生充分展示自我的时间和空间，在生生间、师生间的相互交流中，让学生体验成功。 4、总结。 4、总结。 5、肯定学习成果，提出新的希望。 通过总结进一步体会成功的喜悦，明确努力的方向。 教学后记 让信息技术成为学生展示自我、创造的工具，充分体现学生主体作用的学习方式，是本节课最为成功的地方。整个课堂，学生都以饱满的热情主动投入花园设计和招标总价的计算中。展示汇报时，他们的设计方案个个都标新立异，各具特色（如图）。招标总价的计算方法更是多种多样。然而，最让孩子们感觉成功和自豪的地方是学校的花园建设确实采用部份学生作品，让他们体验成功，并感受到数学在现实生活中的作用。 本节课还可通过网络，把教学资源和教学时间再开放拓展，如：让学生设计屋顶花园、小广场、房屋装修等等，教师在网上继续招标。 教学流程图： 开 始 谈话创设问题情景 介绍网页 学生进入网页，了解网页 学生在网页上选择性地拖动花草 树木和雕塑，创造性地进行花园设计 计算并提交花园设计的 招标总价 展示设计方案、汇报 招标总价 评 价 结 束 花园招标总价明细表 项 目 品 种 单价（元） 数量 (棵、座) 占地面积（m2） 总价（元） 紫 花 18.50 白 花 29.50 黄 花 8.30 红 花 33.80 万年青(球形树) 66.90 桂花树 106.50 铁 树 298 松 柏 15 雕 塑 草 总 价 说明：1、长方形花园长20.4米，宽18.5米。 2、每座雕塑占地面积5.2平方米。 3、每棵铁树占地面积3平方分米。 4、花和树（除铁树外）每株占地面积均为1平方分米。  “六心”服务评定标准 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，在