小学阶段教材中语篇阅读类型及回教学方法 作者.docVIP

小学阶段教材中语篇阅读类型及教学方法 作者： 罗慧 (小学英语 四川雅安小学英语一班 ) 评论数/浏览数： 3 / 22 发表日期： 2010-11-18 21:13:38 给作者发送信息 | 推荐此文章 | 添加到收藏夹 小学生接触英语，低年级学的是较为简单的字母，中年级过渡到对词组和简单对话的掌握，而高年级学的是颇具难度的课文，都是英语教学中的重点和难点，五六年级更是包括了一种时态（现在进行时，）。《新纪元小学英语》课本的语篇就变得较长, 容量较大, 语篇中涉及一定量的生词、句型以及文化背景知识,语篇教学难以把握, 难教、怕教成了教师们的共识。受应试功利的影响, 很多教师只是停留在单词和句型教学, 影响了语篇教学的实效。因此, 如何有效地进行语篇教学成为高年级教师共同关注的话题。下面就谈谈我在实践时的几点粗浅的看法。 一、阅读教学法 我认为要想进行有效英语语篇教学，就离不开阅读。阅读教学是英语教学的重要内容之一。学习任何语言都需要大量阅读，英语学习同样也需要大量阅读，英语学得好的人，一般来说，都读过相当数量的书，反之，也只有读的比较多的人，才能真正学好英语。小学五六年级英语课本中的语篇，有很多类型：对话、短文、童话故事、日常生活情景等。让学生知道英语文章意思，就要让学生在课堂中多读文章，以读促进学生去想，以读促进学生去说，以读促进学生去做。而且要让学生每次带着问题有目的去读，而不是盲目的去读，读过之后要及时检查阅读的效果。 二、大纲教学法 大纲式教学，我自己的定义是指教师在新授课文时，借助师生问答或学生完成教师列出的针对课文的一些问题以及表格等形式的题目，从而完成课文教学的一种方式。这种课文教学法的优点有二：首先，它在帮助高年级学生理清课文思路的同时也帮学生很好地抓住了课文的主干，便于学生当堂记忆和日后复习；其次，教师通过对学生完成任务的情况的了解可以知道在课文中哪些地方是学生不能自已解决的，进而展开有针对性的讲解。 三、情景教学法 在进行英语课文教学时，情景的创设能为无趣的语法课堂增添活跃气氛，也能刺激学生疲劳的身心并为之带来更强烈的求学欲望，从而锻炼学生综合运用语言的能力。在实际课文教学中，教师可借助学生生活实际创设情景，也可通过课堂游戏、教具、体态、故事表演等再现课文情景，巧妙地把音乐教室作为教具，带领学生进入一个全新的语言环境。课题引入和课文教学都是那么的自然，让学生体验运用语言的实际氛围，让学生在无痕中理解和运用语言，从而轻松掌握语言。 需要注意的是提高阅读能力的关键还要有扎实的基础知识和基本技能。单词量就好像造房子的砖块，句式语法就好像里面的钢筋水泥，房子造得再怎么好看，用得材料品质不过关，很快就要坍塌下来，怎么也不会造成高楼大厦。因此，要狠抓基本知识的掌握。对于新授知识，要根据记忆的规律，在课堂上及时复习，否则会很快遗忘，相隔时间越长，遗忘率越高，特别是对于那些学习能力薄弱的学生，说不定一节课下来，他什么也没有记住。 教学有法，教无定法。小学高年级英语课文的教学也是如此，好的方法还有很多，例如，背诵、实物教学、师生表演等。关键在于教师如何恰当好处地将它们运用到实际课文教学中，并发挥出最佳效应。这就要求我们教师在学会看懂课文意思，学会分析课文语法的同时,还要学会如何研究学生，知道怎样的课文教学法更适合学生，更有利于培养学生综合运用语言的能力，从而促进课文教学质量的提高。 “六心”服务评定标准 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，在严格考核的基础上进行评定的，对此，公司对各个门店的员工将实行动态管理的办法。现根据公司的规章管理制度，制定店铺员工“六心”服务评定考核办法，以促进管理的制度化、科学化、规范化、精确化。 1、什么是“六心”服务？ 所谓的“六心”是指信心，热心、用心、耐心、诚心和细心，而“六心”服务则是指用“六心”的标准来为每一位顾客提供最优质的服务。 2、“六心”服务评定的目的 （1）促使管理者公正、公平、客观地评价员工的工作表现，并对员工进行指导、培养和激励，引导员工纠正自己的工作态度和提高自己的服务质量。 （2）规范员工的服务态度，提高顾客的满意度，使得产品的服务质量深入人心。 （3）为员工的岗位动态管理、薪酬激励、职业发展提供客观依据。 3、“六心”服务评定的原则 坚持客观、真实、公平、公正的原则 4、“六心”服务评定的内容 “六心”服务评定将采取逐级考核制，一般店员由所在店铺的店长考评，各个店长由店务执行经理考评，最终由市场营销部总监对员工的“六心”服务评定结果做出认定并交由总经理签字确认。 （1）信心：不仅要对自己有信心，而且要对我们公司、我们的产品有信心，首先要告诉自己，我