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一、明确问题的内容 二、明确问题的价值 马上行动3 判断下列问题的价值： ①可不可以控制太阳升起和落下的时间？ ②可不可以设计一种可以随时更换鞋跟的鞋子？ 三、明确解决问题受到的限制 设计者的技术能力与条件 设计对象的特点 课堂总结 明确问题的内容 明确问题的价值 明确解决问题受到的限制 * * 明确问题 1、问题本身表述是否明确 2、问题产生原因是否明确 3、提出问题的目的是否明确 马上行动： 判断以下两个问题是否明确，并说明理由。 ①可否将艺术茶设计成良药？ ②怎样才能更好的储存艺术茶？ 1、所提出的问题是否遵循了基本的科学原理？ 2、迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？ 3、解决该问题所需的投入是多少？投入产出比是否理想？ 4、在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？ 5、在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？ 6、现有的技术条件能否解决这个问题？技术发展以后呢？ 二、明确问题的价值 ③能否去月球上种蔬菜？ ④能不能把水“变成”油？ ⑤能不能设计出一套方案使土地肥沃， 年年丰收？ ⑥能不能治愈癌症？ 判断下列问题的价值： 水变油事件——曾有人声称做了大 量实发明了水变油的技术，即水通过机 器后变成了油。水变油一度被宣传为中 国继古代的“四大发明”之后的第五大发 明，这场闹剧已经使国家损失了四亿元。 案例分析： 一方面，不同的设计对象往往具有不同 的特点，其产品的功能、大小、安全、 外观、耐用性等方面的设计标准也有所 不同。另一方面，设计对象还将可能会 受到诸如成本、环境等的限制。 (1)? 就设计对象而言 假如要设计一个家庭书架，你认为 从设计对象角度看应受到哪些方面的限 制？ 马上行动： 从主观条件看，主要是其是否具有解决 问题所需要的知识和技能。从客观条件 看，问题解决或设计的过程往往要消耗 一定的人力、物力、财力以及时间，需 要一定的材料、资料、仪器、设备以及 空间等作支撑，而这些资源也都是有限 的。 (2)? 就设计者而言： 思考： 如果你们家要二次装修厨房和卫生间， 这个项目交给你，你和你父母都会有什么样 的需求？那么设计、装修时你会受哪些主、 客观条件的限制？你如何解决？制定一份装 修计划表来确保你的工程得以顺利的实施 ?
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