北师大版下册第八单元导学案.docVIP

西峰中心小学 四 年级 语文 教学设计 课题 跳 水 课时 第一课时 课型 新授 教学目标 1、学会本课的八个生字，会正确认读这些生字新词。 2、我能用多种方法理解“风平浪静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽”等词语在课文中的意思。 3、我能正确、流利地朗读课文。 教学重难点 1、学会本课的八个生字，会正确认读这些生字新词。 2、我能用多种方法理解“风平浪静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽”等词语在课文中的意思。 导 学 过 程 知识链接 列夫·托儿斯泰（1828—1910），十九世纪后半期俄国伟大的作家，代表作有《战争与和平》、《复活》、《安娜·列尼娜》。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。 二、预习自测 1、同桌比赛读课文。 2、读一读，理解词语： 失 足 瞄 准 呜 咽 甲 板 桅 杆 横 木 风平浪静 哭笑不得 不知所措 3、还有那些不理解的词： 4、通过自读课文，我知道课文主要讲了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 三、合作交流 1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。 2、交流讨论不理解的词语。 3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。 4、组内交流故事的主要内容？ 四、展示激励 1、小组分工展示： 2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，说说自己读明白了什么。 3、对照插图我能想出多种办法把那孩子救下来。（学生会想出许多可能的或不大可能的解救办法来。） 五、质疑问难： 六、达标测评：（5分钟） 1、读一读拼音，写词语。 Wéi gān xià hu hǎi ōu xǐng wù cháun cāng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Kòng zhì fēng píng làng jìng bù zhī suǒ cuò ( ) ( ) ( ) 2、解释词语并用加点的词造句。 失 足 瞄 准 呜 咽 甲 板 桅 杆 横 木 风平浪静 哭笑不得 不知所措 模 仿 显 然 3、在（ ）里填上表示动作的词。 （ ）鬼脸 （ ）帽子 （ ）桅杆 （ ）身子 （ ）牙齿 （ ）绳子 4、在括号里填上适当的关联词。 ①孩子吓唬它，朝着它大声叫喊。猴子（ ）不理，（ ）撕得更凶了。 ②孩子（ ）一失足，直摔到甲板上（ ）没有命了。 ③（ ）他走到横木头上拿到了帽子，（ ）难以回转身来。 ④（ ）明天下雨，运动会（ ）改天举行。 西峰中心小学 四 年级 语文 教学设计 课题 跳 水 课时 第二课时 课型 新授 教学目标 1、我能理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思维和方法。 2、我会做简单的批注，并写下自己的感受。 3、我能理解课文内容，体会船长在面对危机时的沉着、冷静、果断，学习他处理问题的方法。 教学重难点 1、理解事情的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。 2、理解船长为什么要叫孩子跳水。 导 学 过 程 一、知识链接 有一艘环游世界的轮船，正往回航行。这一天风平浪静，船上的人都在甲板上。（①交代了事情发生的条件。正因为风平浪静，水手们才会轻松悠闲起来，才有兴趣拿猴子开心。②暗示了事情的结局。这艘船环游了世界，安全返航，不难推想，这艘船的船长一定是一位久经风浪、经验丰富的人，他在千钧一发的时刻表现了机智、勇敢、坚定的品质，并想出了妙策挽救孩子：孩子跳进水里才能被水手迅速救起转危为安。） 二、回顾复习 听写生子、词语 三、自主学习：（10分钟） 1、通过上节课的学习，我知道这篇文章里面都有哪些角色？（但应该按出场的顺序把角色说出来。） 2、读课文，我来说说在什么情况下，发生了什么事情？ 3、由于猴子的放肆发生了什么事情？从哪些段落中可以看出来读一读？（在文中标出表示猴子动作的词语。） 4、我来说一说在危急时刻，船长是怎样做的？ 5、我再次默读课文，在文中感受最深的地方做批注。 四、合作探究：（10分钟） 我要正确、流利地朗读课文，画出自