春笋预习设计.docVIP

《春笋》预习指导课 无锡市八士实验小学 项燕华 预习要求： 1、标好自然段，读准生字词的读音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会质疑，并设法解决。 4、掌握一类字笔顺并组词。 教学时间： 一课时 预习指导过程： 一、导入 师：小朋友们，还记得我们刚学过的《识字1》中的词语吗，我们一起来背一背。这些词语都是关于哪个季节的呀？ 2、生：春天 3、师：春天是一个生机勃勃、充满希望的美好季节。在第2元的学习中，我们还将接触到一组描写春天的课文。谁来读读这些课题：《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》。（指名读课题） 4、师：为了更好的学习课文，首先我们要学会预习。其实“预习”对大家来说并不陌生。因为上学期我们就已经开始学着预习课文了。那什么是预习呢？ （生自由谈对“预习”的认识） 5、师：预习时都需要做哪些事情呀？（生自由说）其实，预习是有一定的顺序和方法的。为了让大家能够更好的学会预习，这节课就让我们一起去预习《春笋》这篇课文吧。 【通过引导学生回顾已掌握的预习方法，为教师在课上进行系统地预习方法的指导起到了很好的铺垫作用，真正做到了有的放矢。】 二、预习课文 （一）、标自然段 先请大家把书打开，翻到《春笋》这一课。用最快的速度把课文的自然段标好。告诉我，课文总共有几个自然段？（2个） （二）、读准生字字音 1、下面，请大家对照拼音，读准课后生字的字音。（生读） 2、其实课后的生字分成了两类，知道是哪两类吗？（田字格里的生字我们称为“一类字”。两条绿线中间的生字我们称为“二类字”。那你知道一类字和二类字的区别吗？（一类字要求会读会写。二类字只要求会读。） 【明确了对两类生字的不同学习要求，减轻了学生生字学习的负担，避免了眉毛胡子一把抓的现象。】 3、检查：谁来读读这些生字？ 4、去掉拼音还会读吗？先自己当小老师考考自己，请大家自己用一本本子将拼音遮住，看看会不会读？遇到自己不会的，可以偷偷地看一看，再读。读完了吗？ 5、检查：去掉拼音后的生字，谁来读？ 总结：自己在预习的时候就可以用这种方法来掌握生字的字音。 【二类字的学习对于学生来说是一个难点，只有采取行之有效的方法指导，才能让学生扎扎实实地掌握二类字的读音】 （三）“五读”课文 一读：找生字，画一类、二类字。 过渡：读准生字的字音，就是为我们读课文扫清障碍。所以我们得把这些生字从课文中先找出来。 1、请大家请声读课文，用圆圈圈出一类字。用方框框出二类字。听清楚要求了吗？任务完成了吗？我们先来交流你圈出来的一类字？ 用方框框出来的二类字有哪些呢？ 通过这些圆圈和方框能够给我们哪些提醒呢？ 【在文中把生字圈画出来有利于学生读通课文，使学生加深了对生字的印象。】 二读： 画出词语 过渡：是的，一类字特别重要，那么一类字在课文里组成的词语你能用横线把他它画出来吗？ 师：请大家再次轻声地读读课文。读完后把画出来的词语再读读。词语都画出来了吗？谁来读读。 三读：读通课文 1、字词的音大家都读准了，相信读课文也就容易多了。在读课文之前，其实我们身边还有一件小法宝可以帮助我们读好课文。他就是课文朗读磁带。请大家跟着录音机一起读读课文。 2、老师想听听大家是不是把字音读准，句子读通顺了。课题我们一起读，课文的两个自然段分别请两个小朋友读。 四读：读出美感 1、要读好课文，光把句子读通顺显然是不够的，还要读出自己的真情实感，把美的感受传递给每一个听者。所以第四遍读课文的要求是：模仿磁带中老师的语音、语调，读出美的感觉。自己特别喜欢的句子可以用波浪线画出来，可以多读几遍。 2、谁能美美地读读自己用波浪线画出的句子？ 五读：读出思考 1、读书贵在思考，所以我们边读还应边思考哪些地方是自己不理解的？接下来请大家第五遍读课文，边读边在自己不理解的词语和句子后面打问号。 交流，检查。 【“书读百遍，其义自现”，随着朗读的循序渐进和要求的不断提升，使学生的语文能力潜移默的得到提高。】 （四）唱唱笔顺，组组词。 三、归纳“预习儿歌” 课前做个有心人，预习课文很重要。 先要标好自然段，接着读准生字音。 五读课文分步走，一读画圈又画框。 二读画出文中词，三读读通文中句。 四读读出语言美，五读需要静静思。 最后千万别忘了，唱唱笔顺组组词。 【再好的方法如果不帮学生梳理清楚，时间一长也容易忘记，用学生喜闻乐见的背儿歌的方式使学生能牢记预习步骤，轻松掌握预习方法。】 教学反思： 首先我非常感谢我们语文组我了这样一个机会，让我尝试执今天我们一年级的这一堂预习指导课。一开始拿到课文，说实话心里非常地没底。虽然上学期已经开始指导孩子开始预习，也交给了孩子一些预习的方法，但也只是按部就班地告诉学生在预习的时候做哪些事情，比如说课前先听听录音、标标自然段、读读课文等。现在要以一节课40分钟的