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师范生教育实习总结 两年来持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而，这些理论在面对真实的教学场景中又是怎样一副场景？我们能够达到预期的效果吗？以往的期待与憧憬化作今秋的实现。不知不觉间，我实习一、实习学校 中学创建于年月，总占地210亩，总建筑面积4.4万平方米。建有教学楼、实验楼、办公楼、图书馆、标准400米塑胶跑道、学生公寓、双层餐厅等。按照省双一类标准，装备有物理、化学、生物、微机、语音、美术、音乐等实验室共32个和多媒体教学网，仪器设备总价值达600多万元，现有图书10万余册。在实习队初进学校与教师举行座谈时，主管教学的领导即提及高一高二分别有20个班，重点班各有8个。普通班学生德育基础、纪律观念薄弱。多数学生成绩基础处于中等或者中下层次，学习能力弱，接受能力差。实习队实习的是高一年级的普通班在的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，教学工作方1、听课 怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个的任务是听课。在这期间我听。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。 2、备课一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。“教师要教到什么程度”。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。刚看教材的时候，觉得40分钟怎么就说页书；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了。 学案是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。 如果说以上的各项工作都是默默付出的幕后工作，那么如何讲课则是把凝聚了众多的智慧体现出来。纸上谈兵总没有实践演练来的更富有激情。先前听得几节课是指导教师带的实验班，我觉得在历史学习上实验班和普通班是没有多大差别的，可是真正走进课堂的时候着实给了我不小的冲击。 快捷地回答问题似乎有点奢望部分时间内他们则是听我在讲述或者等待我的解答。随意附和而真正地思考他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。 既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“重点不突出，思路不流畅，配合不默契”等问题。针对出现的问题，会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样，过几次实战的磨练，现在虽然还有很多做的不是很好的地方，但 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------