德育原理o作业习题.docVIP

作业习题 第一章 德育范畴 1、如何看待德育的内涵？ 2、学校德育的历史形态和特点各有哪些？ 3、如何区别德育理论的几种形态？ 4、德育理论的主要议题有哪些？ 5、结合你所耳闻目睹的学校德育问题，思考对德育概念理解的误区所产生的危害性。 6、阅读鲁洁等《德育新论》、胡守棼《德育原理》、戚万学《生活道德论》以及国外柯尔伯格、杜威、涂尔干、赫尔巴特等的德育论原著，体会德育理论的发展脉络及研究的主要问题。 第二章 德育的本质与功能 1、如何理解道德生活与道德教育的本质？ 2、如何理解德育的功能？对德育功能的正确理解有什么意义？ 3、如何理解德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能？ 4、怎样理解德育的个体享用性功能？ 5、如何理解德育的“适应性”与“超越性”的关系？ 6、阅读鲁洁教授发表在《教育研究》上的两篇文章“论教育之适应与超越”和“论德育的个体享用性功能”，结合本章所讲内容，仔细领会。 第三章 德育对象 1、“德性可教”如何理解？ 2、“新性善论”的内涵、解释与教育意义何在？ 3、三大主要的道德发展理论的重要贡献和缺陷何在？ 4、如何理解反“年龄歧视论”的积极意义？ 5、个性与德性关系如何？ 6、从个性角度出发怎样在学校德育中做到因材施教？ 7、阅读西方哲学和中国古代哲学的有关著作，思考人性论的问题，并写出自己对人性论的见解。 8、阅读西方道德哲学（如陆有铨、戚万学的著作），了解几种关于道德发展的理论。 第四章 德育目的 1、什么是德育?目的德育目的与教育目的的关系如何？ 2、德育目的的特性与功能有哪些？ 3、德育目标分类有何意义？你认为应当注意些什么？ 4、尝试做一个年级的德育目标的分类工作。 5、如何正确理解我国现行的德育目的？ 6、阅读布卢姆《教学目标分类学》，理解德育目标的分类。 7、思考我国德育目的存在的问题，思考我国德育目标与现实的关系问题，思考德育目的与德育效果的关系问题。 8、阅读东西方道德哲学思考，道德哲学和人性假设德育目的的影响。 第五章 德育过程 1、德育过程的特点有哪些？ 2、如何理解现代与传统德育过程模式的不同和综合化模式？ 3、德育过程的基本矛盾和主要矛盾是什么？如何解决这些矛盾？ 4、德育过程组织的基本环节和基本原则有哪些？ 5、查阅有代表性的德育过程理论资料，思考传统与现代德育过程模式的不同，及其对当今学校德育的借鉴意义。 6、结合耳闻目睹的德育现实和自身经历，谈谈德育过程最关键的矛盾是什么？如何解决这些矛盾？ 7、思考活动与交往在道德教育过程中的重要性，如果你是班主任，如何组织有教育意义的德育活动，尝试设计一两次。 第六章 德育内容 1、古代与现代学校德育内容的区别何在？ 2、现当代道德教育内容上有何趋同？ 3、制约学校德育内容的教育性因素有哪些？ 4、我国现行中小学德育大纲对德育内容的规定的特点和不足有那些2？ 5、如何处理规范教育和德育主体性发挥之间的矛盾关系？ 6、试述集体主义、爱国主义、理想教育应注意的主要问题。 7、从教材所讲的七个方面分别讨论德育内容存在的问题，以及在当代所应当呈现的新形式。 8、针对当前社会普遍存在的信仰危机，思考如何在学校中进行信仰教育才能真正有效？ 9、集体主义教育与当前提倡的合作教育是什么关系？计划经济时代的集体主义教育对今天的集体主义教育带来的影响是什么？ 第七章 德育课程 1、德育可否作为一门课程去开设？德育学科课程的特点有哪些？ 2、什么是德育的学科课程？中国德育学科课程有哪些问题？如何解决？ 3、什么是德育的活动课程？为什么说活动课程对德育的意义重大？ 4、德育活动课程实施的主要原则应有哪些？ 5、什么是隐性课程？为什么隐性课程与德育有着天然的联系？ 6、应当在哪些方面优化学校德育的隐性课程？ 第八章 德育方法 1、什么是德育方法？德育方法与德育手段、德育方式的区别是什么？ 2、如何理解德育方法的选择标准？ 3、方法论意义上的德育方法有哪些？除了本书提及的以外，你认为还有哪些？ 4、试评述家庭化德育或德育母爱方式的积极意义。 5、以苏霍姆林斯基为例谈如何实施理想激励的方法。 6、试说明惩罚作为教育方法的意义和局限。 7、如何理解德育方法的组合和灵活运用？ 第九章 德育主体 1、谁是德育的主体？如何理解“新保守主义”的德育主体观？ 2、德育主体的主要素质包括那些内容？ 3、怎样用真善美三个尺度看待德育主体的素质结构？ 4、如何提高德育主体的德育素养？ 5、阅读西方道德哲学，思考不同哲学流派对德育主体作用的不同认识，针对你所赞同的2—3个流派观点，做重点述评。 6、结合你所经历的和耳闻目睹的学校德育师资现状，谈谈你对我国德育师资培训和提高的建议。 7、自学檀传宝教授的《德育美学观》