《说明文不同的面孔——说明文不同的表达方式》群文阅读教学案例陆伟.docVIP

《说明文不同的面孔——说明文不同的表达方式》 群文阅读教学案例 工作单位： 陆伟 王玉联系电话： 设计意图 语文出版社S版教科书中的五单元“走进科学”让学生见识了不同的说明文。有生动说明文，平实说明文；事物说明文、事理说明文。说明文的本身特点在于：用简明的语言、客观地对实体事物或抽象事理加以介绍、解说、阐释，使人读后对一种事物、事理有一个清晰的印象。但有时为了把某些比较抽象、比较复杂的事物、事理说明得更加有趣，更易懂，作者往往将更多的文艺性表达形式引入说明文。《奇异的琥珀》就是很好的例子，作者用闲适文学的笔墨来谈科学，从而将原本刻板、深奥的道理生动地表现出来。 除散文式外，说明文还可用传记式、叙事式、诗歌式、图表式等来“包装”。说明文用有趣的多个面孔告诉读者：世界上没有枯燥的科学，只有枯燥的叙述，“偶像派”和“实力派”不是矛盾的。 学生在阅读时，从不同的角度感悟说明文不同形式的魅力，提高对于语言文字的驾驭能力。在选文上力求以下几点：一、必须适合六年级小学生的认知水平；二、选文力求形式多样，呈现不同的面孔；三、文学性与说明性文字的兼得。 教学设计 《说明文不同的面孔——说明文不同的表达方式》 教师姓名 年级 议题 选文篇目及来源 年级册《群文阅读新语文读本》中的群文 教学目标 1、 2、 3、 教学重点 结合材料， 教具准备 四篇不同形式的