实际问题与一元一次方程---配套问题.ppt

1.某服装加工车间有54人，每人每天可加工上衣8件或裤子10条，应怎样分配加工上衣和加工裤子的人数，才能是每天加工的上衣和裤子配套？ 2.某车间有工人66人，平均每人每天可加工大齿轮16个或小齿轮10个，又知3个大齿轮和5个小齿轮配成一套，问：应如何安排工人才能使产品刚好配套？ 3. 在甲处劳动者有31人，在乙处劳动者有21人，现另调23人去支援甲、乙两处，使在甲处劳动的人数是在乙处劳动人数的2倍．问应往甲、乙两处各调多少人？ 布置作业 习题3.4 106页第2,3题做在作业本上 “配套”型应用题 数学来源于生活，又服务于生活。 木顶小学 黄杰双 1.会分析“配套”问题中的等量关系， 列方程解应用题. 2.进一步掌握用一元一次方程 解决 实际问题的方法. 学习重点，难点： 建立模型解决实际问题的一般方法 自主学习 预习课本100页例1 （1）请你一边阅读题目，一边画出文段中的关键信息. “每天生产的螺钉和螺母刚好配套”你是怎么理解的？ 则它们个数之间存在着怎样的数量关系？ （2）将题目中的信息在下列表格中表示出来： 工人总数 每名工人每天生产螺钉个数 每名工人每天生产螺母个数 分配生产螺钉的工人人数 分配生产螺母的工人人数 工人生产的螺钉总个数 工人生产的螺母总个数 x名 例1 某车间有22名工人，每人每天可以生产1 200个螺钉或2 000个螺母，1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ “每天生产的螺钉和螺母刚好配套”如何用数学语言表示？则它们个数之间存在着怎样的数量关系？ 预习检测 _________________ “螺母的数量 = 螺钉数量的2 倍” 工人总数 每名工人每天生产螺钉个数 每名工人每天生产螺母个数 分配生产螺钉的工人人数 分配生产螺母的工人人数 工人生产的螺钉总个数 工人生产的螺母总个数 预习检测 （2）将题目中的信息在下列表格中表示出来： 22名 1 200个 2 000个 x名 (22－x)名 1 200 x个 2 000(22－x)个 例1 某车间有22名工人，每人每天可以生产1 200个螺钉或2 000个螺母，1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ 他们存在怎样的倍数关系？ 螺母总产量=螺钉的2倍 解：设应安排x名工人生产螺钉，(22－x)名 工人生产螺母.由题意得： 2 000(22－x)＝2×1 200x . 解方程，得：5(22－x)＝6x， 110－5x＝6x， x＝10. 22－x＝12. 检验：当X=10时，方程的左边=右边=24000，且符合题意 答：应安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母. 例1 某车间有22名工人，每人每天可以生产1 200个螺钉或2 000个螺母， 1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生 产螺钉和螺母的工人各多少名？ ____________________ 列一元一次方程解应用题的步骤？ 审题 设未知数 列方程 解方程 检验 答 合作探究 螺母总产量=螺钉的2倍 实际问题 设安排x名工人 生产 螺钉 解方程 一元一次方程的解（x=a) 实际问题 的答案 规划分工使两种产品数量上成为配套的问题 一元一次方程 代入方程成立 符合实际意义 2 000(22 － x)=2 ×1200 x x=10 22 － x =12 解一元一次方程 应该安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母 实际问题到数学问题再到实际问题的解的模型. 设未知数、 列方程 抽象为数学模型 回归于实际问题 双检验 一套仪器由一个A部件和三个B部件构成. 用1 m3钢材可以做40个A部件或240个B部件. 现要用6 m3钢材制作这种仪器，应用多少钢材做A部件，多少钢材做B部件，恰好配成这种仪器多少套？ P101页练习第1题 对应练习 审 设 列 解 检 答 ________ ___ _____ ____ A部件数×3= B部件数 解：设应用 x m3钢材做A部件， m3 钢材做B部件， 则做A部件