数学二年级四五六单一元教案.docVIP

二年级上册数学教学设计 姓名： 惠济区实验小学 第四单元：分一分与除法 一、单元内容分析： 让学生通过实际操作体会平均分的意义，引入除法使学生进一步了解除法的意义。 除法算式各部分的名称。 学会用2~5的乘法口诀求商。 理解“倍”的含义。 用乘、除法混编的情景，培养分析问题与选择算法的能力。 二、单元目标： 1.通过“分一分”的操作活动，体会平均分及除法运算。 2.会用2~5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联系。 3.结合具体情境，理解“倍”的含义。 4.会用除法解决一些简单的实际问题。 三、单元重点： 让学生了解平均分，并引出除法。 使学生理解除法的除法的意义和各部分的名称。 用乘法口诀求商。 理解“倍”的含义 会运用乘、除法解决生活中简单的问题。 四、单元难点： 理解平均分的过程中遇到的余数、分法、数目较多的不能一次分完的等问题。 理解除法算式的意义。 对复杂信息的分析与提取。 理解“倍”的含义。 五、单元课时安排： 内 容 建议课时 分桃子（体验平均分的意义） 3 分苹果（进一步体验平均分的意义） 分糖果（体验大数目的平均分的过程与策略的多样性） 分香蕉（认识除法意义于除法算式） 3 飞行表演（用除法算式表示平均分） 练习二 小熊开店（用乘法口诀求商） 2~3 运动会（用乘除法解决简单的实际问题—） 快乐的动物（“倍”的意义—） 4~5 文具店（解决涉及倍数关系的一些简单的实际问题） 花园（解决有关倍数关系的一些简单问题） 练习三 分桃子 教材：北师大版小学数学二年级上册 一、学习内容： 北师大版小学数学二年级教材32~33页。 二、教学目标： 让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义，结合实际问题感知平均分的两种可能。 通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。 经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。 三、教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 四、教学难点：初步体会有余数的“平均分”。 五、教具学具： 教具：多媒体课件一套、小鱼图片。 学具：圆形卡片若干张、小棒若干根。 六、教学过程： （一、）创设情境，激发兴趣 教师创设故事情境（课件展示）：小兔子要过10岁生日了，她特地邀请小伙伴们来家中做客，准备开一个生日晚会。你们看：前面走来了两只小猴、四只小猫、三只小狗。小兔子非常热情地招待它们，拿出了它们最爱吃的食物来招待：8个桃子、12条小鱼、18根骨头。可是你们瞧瞧，小兔子正皱着眉头发愁呢！这是怎么回事？哦，原来小兔在为该怎么分食物而烦恼呢。同学们，你们能不能帮小兔分一分食物吗？ 今天我们就帮小兔分一分食物吧！（板书课题：分桃子） 谁说一说应该怎么分？（生答：把桃子分给小猴，把鱼分给小猫，把骨头分给小狗） 那么小猴、小猫和小狗之间又该怎么分配呢？ （二、）实际操作，体会平均分 1.分桃子。猴子来了2只，有8个桃子，可能有几种分法。 （1.）独立操作每位同学用小圆片当桃子，自己操作分法，并记录下来。 （2.）汇报交流： 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 （3.）感受随意分与平均分的去别，你认为那种分法最合理，为什么？ 2.分小鱼。小猫来了4只，有12条小鱼，要让每只小猫分到一样多，该怎么分？ （1.）独立操作。学生以小棒代替鱼。 （2.）汇报交流：初步感知分法的多样性。 （3.）初步感知平均分的意义。 师生进行总结：分得的同样多就叫做平均分。 （三、）巩固练习，深化新知 1.“试一试”的第1题。有（ ）双筷子，需2根2根地分，可画圈完成。 2.“试一试”的第2题。平均每盒放（ ）枝，可数总数后用乘法口诀，得到答案。 3.“试一试”的第3题。5个圆片一组，可用圈一圈的方法。 4.“试一试”的第4题。让学生用学具分一分，体会到在每人分到一样多的情况下，会有剩下的气球初步感知有余数的“平均分”。这里不做太多要求，只要学生理解还剩几个就是余数即可。 5.“试一试”的第5题。让同学们用小棒摆一摆，得到答案。 （四、）全课总结 1.通过这节课的学习，你们有什么收获呢？ 2.在本节课中，你表现的做出色的是什么地方？ 3.你是如何对待学习中的困难的？ （五、）板书设计 分桃子 一样多、同样多、平均分 1.8个桃子分给2只猴子，每只猴子分（4）个桃子