普陀区小学英语学读科课堂教学评价表(讨论稿).docVIP

普陀区小学英语学科课堂教学评价表（讨论稿） 学校 班级 授课教师 课题 日期 评价指标 评 价 要 素 权重 评价等第 得分 A 好 B 较好 C 一般 D 差 教学 目标 1．目标确切，符合实际。 2 2．目标设置体现全面性。 2 3．目标设置体现综合性。 3 教学 内容 1．内容的思想性、科学性、文化性。 5 2．内容的组织和处理。 5 教育 策略 1．教法选择多样化。 10 2．课堂结构合理化。 3 3．教育情境的主体性。 10 4．教材处理的独创性。 5 5．教学手段常规化和现代化。 5 学习 活动 1．学生活动的参与率。 10 2．学生语言活动交流率。 5 3．学生语言思维的活跃性。 5 4．学生对新授语言的兴趣性。 3 教学 能力 1．语言素质。 5 2．教学基本技能。 10 教学 效果 1．教学目标达成的层次性。 2 2．师生合作的情感化。 5 教学 特色 1．是否具有良好的教育机智和教学素养。 2 2．教学是否创新，体现个人的教学风格。 3 综合评述或执教者反思 评价人 A级 B级 C级 D级 85—100分 75—85分 60—75分 60分以下 综合等第 关于课堂教学评价的说明 一、关于教学目标 1．教学目标要符合学生实际，即符合学生的年龄特点和认知水平。 2．教学目标设置要体现多元化理论，培养学生的全面性发展。 3．教学目标要重视学生语言综合运用能力的培养。 二、关于教学内容 1．科学性是指教师的讲授科学、正确、简明，思想性是指能愚思想教育于英语教学之中，文化性是指在教学中渗透文化意识和世界意识，强调文化与学科的整合。 2．能否用英语组织教学，表达清楚，课堂教学容量适当，教学内容处理得当，重点突出，难点处理恰当，并注意运用已学的知识。 三、关于教育策略 1．能选择有利于完成教学目标、有利于调动学生英语兴趣的方法，根据学生年龄特点，精心创造情景，方法合理多样。 2．课堂结构合理，导入自然，层层递进，符合外语教学规律。 3．面向全体学生，注重情境教学，能运用任务型活动模式，并使不同水平的学生都有所提高。 4．适度突破教材，活动设计新颖，情景贴切。 5．合理使用常规及直观教具，能为学生创造良好的语言学习环境，现代化教学手段使用恰当有效。 四、关于学习活动 1．全体学生都有机会参加不同形式、层次的语言活动，参与面广。 2．学生合作意识强，能主动参加同伴、小组活动，并充当一定的语言信息交流角色。 3．鼓励学生多维度交际，激发学生问、答思维的独创性。 4．学生对英语学习始终保持浓厚兴趣，有效参与率高。 五、关于教学能力 1．语言素质：语音、语调准确，清晰，流畅，教学语言简明易懂，有感染力。 2．基本技能：教态亲切自然，对学生有亲和力；教具使用熟练；板书、简笔画规范，美观，合理；演示清晰到位。 六、关于教学效果 1．面向全体，针对个别，因材施教，完成基本目标，对不同层次的学生有不同的语言要求，并达到不同的效果。 2．师生双边活动进行良好，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，师生合作默契，情感愉悦，课堂气氛和谐、平等。 七、关于教学特色 不加说明。 “六心”服务评定标准 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，在严格考核的基础上进行评定的，对此，公司对各个门店的员工将实行动态管理的办法。现根据公司的规章管理制度，制定店铺员工“六心”服务评定考核办法，以促进管理的制度化、科学化、规范化、精确化。 1、什么是“六心”服务？ 所谓的“六心”是指信心，热心、用心、耐心、诚心和细心，而“六心”服务则是指用“六心”的标准来为每一位顾客提供最优质的服务。 2、“六心”服务评定的目的 （1）促使管理者公正、公平、客观地评价员工的工作表现，并对员工进行指导、培养和激励，引导员工纠正自己的工作态度和提高自己的服务质量。 （2）规范员工的服务态度，提高顾客的满意度，使得产品的服务质量深入人心。 （3）为员工的岗位动态管理、薪酬激励、职业发展提供客观依据。 3、“六心”服务评定的原则 坚持客