如何实现班级管理“自动化”初探.docVIP

如何实现班级管理“自动化”初探 定西市渭源县黎家湾学区黎家湾小学 何存龙 稿件名称：教学理论 论文摘要：管理自动化是指在班主任的统一安排下，班级工作能自主、自觉的运转，也是班级管理的最高方式。 关键词：自动化、管理、爱、 　班级管理自动化的首要问题是先使建立自治班级成为学生的共识，使其成为班级的奋斗目标。这就要求教师做好前期舆论宣传工作。为此，我给学生讲了叶圣陶老先生的名言，讲了“勤父母常培养出懒孩子” “懒老师往往能带出勤学生”的规律，并通过讲一些短小的故事，让学生明白了良好行为习惯对人一生的重大作用，讲了自我管理对个人成长的重要意义。然后才在全班充分讨论的前提下，制定了“创文明集体，建文明班级”的班级目标。并将其书写成标语，悬挂于后黑板两侧，使学生一进班就能看到奋斗目标，并为实现目标做努力。 目前班主任工作事务繁多。如果事无俱细，事事躬亲，起码我个人难以做到。人的精力是有限的，语文教学工作比起其它学科来，从备课、到批改作业，本身耗费的精力就多一些，再加上组上的工作、文学社的工作，学校或教研室一些临时性的任务，我有时真的恨不得一天有30个小时，这样我手头的活才有可能做完。忙则思变，所以我一直在思考如何把自己从繁琐的班务工作中解放出来，于是就有了尝试建立自治班级的想法。 我在借鉴魏书生，崔其升等先进教育工作经验的基础上，结合自身的实际，结合自己所带学生的实际，努力探索班级管理的规律与艺术，期望学生能从被动受管一天天走向自律自治，逐渐实现班级管理的自动化。以下是我个人的一些不成熟的想法与做法，请各位批评指正。 首先：以爱为灵魂的师生关系是基础。“只有付出才有得到”。师生关系也同样，教师和学生只有互相信任，互相尊重，才能够互爱。要搞好师生关系，爱是前提。如：一段时间内，发现一同学总沉默不语，上课不爱发言，通过调查得知，是因家中发生变故，父亲去逝。接下来的日子里，便用父亲的角色来充当老师，既当老师又当家长，使学生慢慢地从悲痛中解脱出来，开时跟老师谈心。接着让他认识自己，从侧面教育他做人的道理及如何适应生活。通过许多亲身体验发现，只要有爱就有希望。只要有爱师生关系会更融洽，同学有困难会找老师谈心，提高了班主任在学生心目中的地位，使班级管理中每个同学都能听话，不故意捣乱，减少了班级管理中的再三叮嘱。 其次：对问题学生的转化。有爱心、有耐心、有细心、有严心、有责任心。用欣赏的眼光看待每一“问题”学生，让学生在班级体中闪烁出它所应有的光芒，用爱心、耐心去辅导、讲解问题或事件错误的原因，细心地观察一举一动，发现有闪光点马上肯定。严格地要求做完老师布置的作业，负责任地去解答他们的每一个细小问题。力求做到不伤害它们的心，那怕一点都不行。这们，问题学生就会增强自信心，增加对老师的信任度，慢慢地听取班主任的安排。班级管理中又少一个有待解决的问题。 第三：组建一批和谐的班队。班级的强弱直接影响到整个班级的班风，也影响到班主任的管理。班主任只能是班级工作的引导者，只能是学生思维的开启者，不能也不可能时时事事都组织班级活动。因此，班队成为实施班主任工作的主要角色。力求每个班队成员都是德育的榜样，智育的开启，音、体、美育的强者，管理的姣姣者，给班级起好带头、榜样作用。班队成员也应是相互补给，给班级全面性的管理，使其他同学心悦诚服地接受管理。同时，还应充分调动班队成员的积极性，能够广泛地参与班级管理，并能向班主任建言献策，配合班主任管理本班工作。 建立比较完备的班规，使班级管理有法可依，有章可循。我在组织学生认真学习中学生日常行为规范及学校德育手册的基础上，动员班级全员参与讨论制订了班级的根本大法---班规。班规共七项38条。里面明确规定了从入校到离校各个时间段学生的行为规范，并明文规定违反者应受的制裁，以及各项条文的监督执行者。并用班会时间组织学生认真学习班规，使每个学生都明确怎样做才是本班的合格成员。 第四：实行“人人来管理，人人被管理”的班级管理制度。首先将班级管理细化，争取每一个同学都有一个“官”当，（那怕小到卫生监督小组组长都可以）让每个同学都参与到班级管理中来，在他管理的范围内，他起带头作用，在他管理的范围外，他有是被管理者，在自身的约束下，不得不去听从别人的管理。 通过以上途径，最终实现班级管理的自动化。这样，班级管理工作中，班主任轻松，能抽出大部分时间来业务学习，同学轻松，并能互相补给提高。这比班主任“死跟班”最终“跟死班”好多了。 联系地址：甘肃省渭源县新寨镇黎家湾小学 邮篇：748211 电话邮箱：dxjxmcdjb@163.com