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浅析中职教师成长角色 　　【摘要】 基于中职教育人才培养模式的转变，从中职教师的角色期待、应具备的素质及成长档案中思考中职教师如何成长。 　　【关键词】 中职教师；角色期待；素质；成长档案 　　文章编号：1004-7484（2013）-02-1031-02 　　我国中等职业教育经过多年发展，于2010年首次从招生规模上超过普通高中，在这样的背景下，中职学校为什么依然没有自己的名师呢？甚至何为中职名师？众说纷纭，无一定说。事实上，跟普通中学教师相比，中职教师从知识结构、能力结构上都有不同的要求，“基础教育有专业理论、教育技能就能成为一个比较好的教师，而职业教育的教师在此基础上，还要加上专业技能。”由此，结合笔者在中职学校从教多年的思考中浅析中职教师成长的角色。 　　1 中职名师的角色期待 　　1.1 “双师型”教师 职业教育教学环境强调与真实职业情景尽可能相似。一体化教学、产学研结合是职业学校教学环境的显著特色。我国近年来在职业教育体系中实施双证书制度，即“职业资格证书”与“学历证书”制度，通过职业教育教学活动使受教育者获得职业所具有的知识和能力；通过获得职业资格，为就业提供前提基础，也成为职业教育课程评价的主要标准之一。这要求中职教师既有学术，又有职业知识，并且具有将学术知识与职业知识有机结合的能力；要求中职教师懂得同一专业不同级别课程内容的关系，明确同一课程与