小班第三四单元.doc

第三单元 聪明的小鸡——叽叽叽 喜欢小动物似乎是每一个的天性小动物好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里生动有趣的形象深深地吸引了小小兔小鸟这些可爱的动物 3.教师以小鸡的口吻小结 哦，原来每种动物都有与别人不一样的本领，它们长得不一样，叫声不一样，吃的东西、走路的方式也不一样。我们认识小动物的时候可以从很多方面去想一想、问一问。 四．你问我答 教师扮小鸡：刚才我问小朋友们好多问题，现在轮到你们来问我问题了！ 教师从游戏图中拿走马、小猪、大白鹅的卡片，让幼儿在剩下的四个动物中选择喜欢的动物提问题，引导幼儿像聪明的小鸡一样提各种问题（可以从名称、外观特征、叫声、食物、居住场所、行走方式、有何本领等角度去提问）。在回答问题的同时，教师可带着幼儿模仿一下该动物的动作和叫声。 教师小结：瞧，小朋友们多看、多想、多问问题，就可以像小鸡叽叽叽一样越来越聪明了！ 活动延伸 1.猜谜游戏。教师用猜谜的形式念出农场里各个小动物的简短儿歌，请幼儿猜一猜是什么动物并模仿表演。 小羊：咩咩咩，头上尖尖角，爱吃青青草。 小马：小马：得儿得儿跑得快，托运东西真勤快。 奶牛：奶牛：哞哞哞，头上两只角，身上穿花衣，能够产牛奶。 小狗：汪汪汪，看门看家，爱吃骨头。（唱歌：一只小花狗，蹲在大门口，两眼黑黝黝，想吃肉骨头。） 小鸭：嘎嘎嘎，扁嘴巴，走路摇又摆。 小猪：小小猪，爱睡觉，噜噜噜，胖嘟嘟。 小鹅：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。 2.小动物要回家。请幼儿操作学具《美丽的农场》，把动物图片放入相应的影子处。 3．创设“宝宝的问号”主题环境。教师和家长用文字记录小朋友提出的有关动物的问题，鼓励家长和幼儿多渠道地收集关于动物的文字和图片资料，贴在主题墙上。 4．我来说一说。教师可利用餐前或晨间谈话时间，请个别幼儿向同伴介绍自己收集到的关于动物的答案。 教学提示与建议 1.在这个游戏中，教师要帮助幼儿了解小鸡为什么是聪明的小鸡，让幼儿学习小鸡爱观察、爱问问题的习惯，激发和鼓励幼儿对周围事物的好奇心与探索欲望。 2.教师要避免将这个游戏活动上成传统的认知活动，即让幼儿掌握一些关于动物的知识。在这个活动中，知识并不是重点，重点是引导幼儿通过从不同的角度探索动物，使幼儿获得认知动物的方法，培养幼儿的问题意识。 游戏二 我从哪里来 活动目标 1．初步了解动物的不同出生方式，产生好奇心和探索欲望； 2．养成善于观察、善于思考、大胆提问的好习惯。 活动重难点 了解动物的不同出生方式，产生好奇心和探索欲望。 活动准备 1．教师操作材料：小牛吃奶卡片1张，小鸡出生顺序卡片5张，动物卡片8张，动画光盘1张； 2．幼儿操作材料：小鸡出生顺序卡片5张，动物卡片8张。 活动过程 一．情境导入 1．教师：出示小鸡叽叽叽的图片 ，提出问题：这是谁？为什么是一只聪明的小鸡？（引导幼儿说出小鸡叽叽叽爱观察、爱问问题等） 2．教师：一天早上，小鸡在农场里散步，看到这样的场景 ，聪明的小鸡会提出什么问题呢（请幼儿观察并猜猜小鸡的问题）？ 3．教师：原来啊，小鸡看见小牛在吃妈妈的奶，觉得很奇怪。为什么小牛是吃奶长大，自己是吃虫子长大的，为什么自己跟小牛不一样？小鸡叽叽叽很想知道为什么，于是就跑回家问妈妈去了。小朋友，你们知道为什么吗？（请幼儿自由表达）。 二．小鸡从哪里来 1．给幼儿发操作材料，请幼儿仔细观察，尝试根据图片探索小鸡的出生过程。 2．交流与分享。请幼儿在黑板上边贴图片，边讲述小鸡的出生过程。 卡片1 ：鸡妈妈下了一个蛋； 卡片2 ：鸡妈妈在孵蛋； 卡片3 ：小鸡把蛋壳啄破了； 卡片4 ：小鸡叽叽叽从蛋壳里出来了； 卡片5 ：鸡妈妈找小虫子喂小鸡吃。 3. 观看动画片《胎生动物和卵生动物》01′00″--05′12″。 三．小牛和小鸡一样吗？ 1．教师组织幼儿根据动画片讨论小鸡、小牛不同的出生方式。 2．教师小结：小鸡是从蛋里孵出来的，叫卵生动物；小牛是从妈妈的肚子里生出来、吃妈妈奶长大的，叫胎生动物。 四．幼儿操作 1.给幼儿发操作材料，请幼儿按照胎生和卵生把动物图片分类。 2.请个别幼儿在黑板上展示自己分类的结果，师幼共同评价。 活动延伸 1．如果幼儿提出“我从哪里来？”的问题，教师可以鼓励幼儿回家问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起寻找答案。 2. 鼓励幼儿和爸爸妈妈一起继续查找：除了课程中提到的动物，还有什么动物是胎生的？什么动物是卵生的？把收集到的动物图片归类粘贴在班上相应的主题墙饰上，保持幼儿对动物探究的热情和欲望。 教学提示与建议