浅6谈小学英语课堂教学的艺术美.docVIP

在2004年第六届全国教师教育教学论文大赛中荣获二等奖 小学英语教学的艺术美 　小学英教学受语言环境的限制，实际交流有很大局限性。教师将中的英语单词、句子、等，通过艺术加工，让学生在美的教学中陶冶情操，美化心灵；在美感中扩大思维空间，加深对知识的理解、记忆，激发学生积极探求、思索未来的情感世界因此，在小学英语教学中非常注重艺术美的探索。 ? 一、思维美 布鲁纳说过：“教学过程必须随着教学目标的不同，而寻求最优的状态。”美的教学思维决定着教师如何创造性地运用教学方法使课堂教学设计达到艺术性。具体地说，是教师遵循科学的教学原则，通过语言、动作、表情、色彩、音响、节奏、图像等手段，创造具体、形象、直观的审美教学情景，使学生产生情感共鸣，从而优化学生的认知活动。为达此目的，我采用以下做法： ?1.利用、、等活动，调动学生的情绪，集中学生的注意力，使学生产生愉悦感，从而激发学生。ouching Game的游戏，触摸并猜出盒子的two animals——fox and tiger，而得出《fox假tiger威》的故事。 ?2.利用卡片、实物、图画、幻灯、简笔画等词、句，体现教学的直观性和趣味性，让学生轻松地掌握词、句。 ? 3.利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的情景，使学生培养学生英语会话能力。 ? 二、语言美 ?苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。 1.语言美。为了使学生感受到较为纯正的英语，在备课时仔细模仿录音，感受其韵味，使自调能和录音磁带保持一致，形成语音美。教师对内容生动形象的讲述，对人物语言神态惟妙惟肖的模仿，再配上恰到好处的体态语言指导学生听音、模仿、表演等，促进学生个个学得兴趣盎然party》时，运用了体态语。开party了，animals都来参加，Bird, bird，飞飞飞（边做小鸟飞行的动作）； Cat, cat ,喵喵喵（两手五指分开在脸前由中间向两边分开）；Dog ,dog，汪汪汪（两手放头上作耳朵的样子）……这样手舞足蹈地教学，调动了孩子们所有的感官。 ?2.课堂用语美。课堂是教学最直接最简便的真实交际场所，运用英语组织教学最能体现在真实的情景中进行英语交际活动。小学英语课堂用语结构要简单、易懂。如要求学生时，双手并排合拢，说：“Pair work, please.”每当突然无声时，轻声地鼓励：“Dont be nervous . Never mind.”每当学生时，及时地说一声：“Very good !”“Well done!“Good job.”以示表扬。　　教师在才能收到事半功倍之效，从而实现英语教学的语言美。 三、教态美 教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。big（把手伸展开表示big）他的嘴巴呀，非常big，嘴巴里的牙齿也非常big，所以他非常的heavy（双手使劲往上拉表示heavy）可有一只小动物，出生才两个月，个头非常little（拇指放在食指表示little），而她非常light（双手轻轻往上托），Oh, my god （张大嘴巴，瞪大眼睛）这时…… 这个小故事配上各种丰富幽默的表情，潇洒得体的身姿手势，效果就不同凡响。学生很受感染，获得了最直观、最形象，最真切的感受。 四、板书美 板书是教师的微型教案，它具有高度的概括性。创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。板书形式的美，顺应了学生喜新、好奇心理，能进一步强化学生的感知，生发美的思索。 综上所述，我为小学英语教学是一门艺术教师在充满艺术美的氛围中教学，学生在充满艺术美的氛围中学习，会提高英语质量，取得教与学的最佳效果 ? “六心”服务评定标准 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，在严格考核的基础上进行评定的，对此，公司对各个门店的员工将实行动态管理的办法。现根据公司的规章管理制度，制定店铺员工“六心”服务评定考核办法，以促进管理的制度化、科学化、规范化、精确化。 1、什么是“六心”服务？ 所谓的“六心”是指信心，热心、用心、耐心、诚心和细心，而“六心”服务则是指用“六心”的标准来为每一位顾客提供最优质的服务。 2、“六心”服务评定的目的 （1）促使管理者公正、公平、客观地评价员工的工作表现，并对员工进行指导、培养和激励，引导员工纠正自己的工作态度和提高自己的服务质量。 （2）规