巧设课堂高潮 妙用动态生成 打造高效课堂.docVIP

巧设课堂高潮湖北省宜昌市点军区??陈启东关键词：课堂教学高潮 预设 动态生成??教学机智引言：一堂好课如同一篇好的小说，也有“开端—发展—高潮—结局”等主要部分，而高潮部分往往是教师们精心设计、反复推敲的重要环节。的确，小说的高潮部分往往最能打动人心，也最能让人久久不能忘怀。同样，如果课堂教学中高潮部分设计得当，就能让学生对所学的知识留下深刻的印象，也能更好地打动学生、感染学生，从而顺利达到教学目的。苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状况，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲劳。”所以，一节课，如果教师在语音语调、教学环节、教学方式、情感态度等方面采取一些有目的有意识的变化，是一定会让学生留下深刻印象的。但是，在课堂教学过程中，最精彩的往往是课堂随机生成的。因此，在教学过程中，一个具有生命力的英语课堂总是充满着动态资源的生成，在丰富而又千变万化的课堂教学情境中，常会有许多预不到的现象生。这些现象要求我们英语教师在众多精彩纷呈的动态生成现象中，逐步探索总结出一些教学经验。本文旨在课堂教学“高潮”的预设及动态生成两方面略作精彩片段回放与评，以期对于有所裨益。一，利用电教媒体使英语阅读材料化难为易，激起学生思维的浪花。案例1：课型：阅读课? ?年级：初中七年级? ?主题：环境保护教学片段：教师发现学生对阅读材料有畏难和抵触情绪时，打开课件，展