陕西省渭南市白水县仓颉中学高中化学必修一教学设计：1.2研究物质性质的方法和性质3.docVIP

仓颉中学教学设计 化学必修一 第二节《研究物质性质的基本方法》 姓名:郭文 《物质的量浓度》教学设计 课题 物质的量浓度（第一课时） 课型 新授课 授课教师 郭文 教学内容 《物质的量浓度》这部分知识位于鲁科版教材的第一章第三节的最后一个部分，也是教材第一章《认识化学科学》的最后一部分知识。在溶质的质量分数和物质的量概念的基础上，使学生掌握溶液中溶质的物质的量浓度这种表示方法，从而对于溶液的浓度表示方法的认识上升到一个新的高度，学会一种使用更为方便、广泛的表示方法，对化学的认识更加进一步。用物质的量浓度表示溶液的组成是高中化学中的一个核心知识，贯穿于整个高中的化学学习中。 教学思路 在对初中化学中有关溶液组成和溶液中溶质的质量分数的知识进行复习后，设计问题情景，让学生讨论回答溶液组成的其他方法。过渡到物质的量浓度之后，通过教材提供的工具栏和方法导引，带领学生分析物质的量浓度概念中应该注意的关键字，让学生根据概念尝试写出物质的量浓度和物质的量之间的关系式：nB=CB×V，并推导出物质的量的常用单位。 学生分析 通过研究金属钠的性质，学生们已经体验了应该如何更科学的更合理的运用观察法、实验法、分类法和比较法来研究物质的性质，尤其是观察法，学生已经从最初的对观察法就是只用眼睛看理解为通过人体的各种感官来感受，并且可以借助化学仪器等，所有的范畴都属于观察法。但是学生对于研究物质性质时应该用怎样的程序还是比较陌生的，这节课通过氯气性质的初步研究进一步学习研究物质性质的一般程序，以及怎样处理程序中每个环节中的具体问题，为以后的学习做好准备。 教学目标 知识 与 技能 1.使学生掌握一种新的表示溶液组成的方法—物质的量浓度，掌握物质的 量浓度概念，符号和单位，以及引入物质的量浓度的意义。 2.使学生掌握物质的量、溶液体积和物质的量浓度三者的关系 3.能够熟练应用物质的量浓度处理具体问题 过程 与 方法 1.培养学生化学计算的能力 情感、态度与价值观 1.使学生理解解引入物质的量浓度的重要意义，体会化学理论知识在实际生活生产中的应用 2.体会小组中的相互合作，学会与他人分享 教学重点 氯气的物理性质与金属及非金属的反应 研究物质性质的一般程序 教学难点 氯气的化学性质 教学方法 探究法、小组讨论、演示总结 教学准备 PPT课件、氯气与金属铁、铜以及非金属氢气反应的视频 教 学 过 程 教学 环节 教师 活动 学生 活动 复习导入 在初中我们学过溶液，那么溶液是溶液由 和 组成。溶液组成的表示方法是什么？ 5%的硫酸铜溶液表示的含义的是什么？ 那么还有没有其他的表示溶液组成的方法呢？ 学生能够回忆起初中所学关于溶质质量分数的知识，齐声回答，溶液由溶质和溶剂组成 W = (溶质的质量/溶液的质量 ) ×100% 学生 自主 活动 以生活中我们与人相处为引导，要深入了解一个人需要一定的步骤和程序，研究物质的性质也是一样，让学生根据经验归纳研究物质性质的程序。 学生先独立思考一分钟，小组分享自己的成果，最后小组统一制定出研究物质性质的程序和流程。在班中分享。 此问题比较简单，在生活中，学生在与人相处时也有切身体会，将其迁移到研究物质性质是可以的，并通过小组讨论补充，能够制定出一定的程序出来 引入本节课的探究的主题 多媒体展示最近的一则新闻报道和一瓶收集好的氯气图片，让学生观察和分析氯气的物理性质 先自己观察并根据新闻消息分析氯气的物理性质，然后小组交流讨论，相互补充。 选一个小组在全班进行分享，其他小组分析并补充，并完成书上的相关练习 通过新闻消息让学生们自己总结归纳氯气的物理性质，培养学生的分析思考能力和扑捉信息的能力 教学内容过渡 肯定学生分享的结果，并对氯气的物理性质进行总结归纳。 引导学生回忆氧气的化学性质，预测氯气有哪些化学性质？ 回忆氧气的相关化学性质，并对氯气的性质进行大胆预测 让学生学会运用比较分类的方法来研究新物质的性质 学生活动 播放氯气和金属铁、铜以及氢气反应的视频，让学生记录总结实验现象，并写出化学方程式 学生在观察实验视频时，可能总结的实验现象语言不准确，比如金属铁和铜分别与氯气反应的颜色。教师应及时引导 培养学生观察的能力，让学生养成思考分析的习惯。 课堂练习 多媒体展示课堂小练习 学生独立思考完成，然后自愿在班级讲解 及时练习，巩固知识，并培养学生能够大胆发言 课堂小结 以问答的形式回顾本节课的内容，研究物质的基本程序。氯气的物理性质及基本的化学性质，落实化学方程式的书写。 回顾本节课的知识点 知识再现，加深学生对知识点的掌握，形成概念图 作业 板书设