春_962574.ppt

读准字音： 朗润 烘托 应和 撑伞 酝酿 思考： “偷偷地” 、“钻”好在哪里？ 思考：1、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，用了哪些修辞？有何作用？ 比喻、排比：写花色美艳，五彩缤纷，不仅色彩鲜明，而且激起读者丰富的想象。 春风图 “吹面不寒杨柳风”写出了春风的什么特点？ 比喻、拟人、引用、借代，巧妙写出了春风温暖、柔和、轻柔、和煦的特点和柔情。 思考：“笼”“逼” 好在哪里？ 课后题三、1、“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的情态，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，使无意识、无感情的小草似乎有了意识，有了感情和动作。2、全是短句，读起来节奏轻快，带有欣喜之情。“杂样儿”是口语，与其他文学味浓厚的词语糅合在一起，显得活泼。“像眼睛”“像星星”是双重比喻，“眨呀眨的”写出了野花的动态。3、对称的语句，主要描写树叶和草的色彩。“绿得发亮”“青得逼你的眼”，诉诸视觉，写得很细致，追求准确传神。4、房屋写进本文中，与雨天黄昏的环境相配，显得很有诗意。用“静默着”来形容房屋，仿佛房屋有生命，有灵性，好像说它本来就是活物，只是暂时静默而已。 春雨图 （雨润春） 春雨图 “笼”字准确写出了薄烟的高度和情状，也传神地写出细雨朦胧的美感。 “逼”字将小草入目由被动化为主动，准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜绿的色彩。 作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、像花针、像细丝 细密 ……一层薄烟 轻盈 一下就是三两天 绵长 抓住特点描绘春雨的“润” 前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？ 人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春 :引用俗谚，给人以启迪，表现人的奋发努力，信心百倍，令人鼓舞。 颂扬奋发向上的精神 憧憬未来美好的生活 像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始） 像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人） 像青年——“力” （春天充满活力） 三个比喻总写春天，分别突出了春天的新、美、力的特点。含义：三个比喻按照春天的成长顺序排列，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，表现了不同阶段的春天给人的不同感觉，强调了春天的万象更新、生机无限，给人以希望和鼓舞。也表达了作者在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取精神。 三个句子独立成段，起突出强调的作用。 结尾的三个比喻有何好处？ 本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地，生机勃发的动人景象，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，抒发对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取，奋发向上的思想感情。 * 朱自清 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 3、揣摩、品味本文优美的语言。 4、培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习目标 朱自清：字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者。作品有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》，散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 作者简介： 鸟巢 婉转 稀疏 披蓑戴笠 抖擞精神 lǎng hōng hè chēng yùn niàng cháo wǎn Shū Suō lì sǒu 文章可分三部分：（ 自然段） 春； （ 自然段） 春； （ 自然段） 春. 其中在“绘春”部分又描绘了 幅图画可依次概括为: 春草图； 春花图； 春风图； 春雨图； 迎春图. 1 盼 2－7 绘 8－9 赞 朗读课文，理清结构 五 反复朗读课文，理清文章思路 （1）盼春 （总领全文，开启下文） （2）总括春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力” （一） （二）绘春 （三）颂春 读后思考： 1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？ 运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。 “盼望着，盼望着”运用反复，生动地表达出作者期待春天