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第5课 西方人文主义思想的起源 人教版 必修三 第二单元 优势：方法初具、关注现实 缺陷：知识储备少、兴趣不足、学习与运用脱节、有较强的考试意识，自主学习意识不足。 教学手段：多媒体辅助教学 教学方法：图示法、讲授法、讨论探究法、史料分析法等 一、教学思路 古希腊人文思想产生的背景 古希腊人文思想家的主要观点 以及基本内涵 古希腊人文精神的拓展延伸 二、新课导入：对比古代中西神话故事 三、新课讲授 材料一：公元前5世纪，在伯利克里担任首席将军期间，雅典民主政治发展到顶峰，被称为雅典民主的“黄金时代”……但是过于泛滥的直接民主，成为政治腐败、社会动乱的隐患。 ——人教版高中历史教材必修一第5课 材料二：爱琴海和东地中海的曲折海岸和多岛而不广阔的海域，使希腊人很快进入到以通商、航海和手工业为主。 ——《顾准文集》 材料三：在公元前5世纪的雅典，荷马史诗成为公民教育中共同的读物；传统神话中的故事，则已成为大众剧作家借以表达当时一般人的思想感情纠纷的题材。 ——吴于廑《古代的希腊和罗马》 两会召开后，人社部将退休年龄延长至65周岁，小组分别扮演智者学派、苏格拉底、柏拉图及亚里士多德发表观点；并指出哪一种观点最符合人文主义社会实际。 依据书本p25材料思考中国古代孔孟之道与苏格拉底思想的异同？ * * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说课提纲 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 重点和难点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 启蒙运动 文艺复兴 启下 必修三 第一单元《中国传统文化主流思想的演变》 对比 必修一第5课《古代希腊的民主政治》 承上 人文主义 政治必修四《哲学生活》 呼应 地位和作用 教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学情分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标 *了解智者学派、苏格拉底等人的思想主张；理解西方人文精神的内涵。 *学习运用人文智慧思考当今社会问题。 知识与能力： 过程与方法： 情感态度与价值观： *通过史料培养学生分析问题的能力。 *通过对比分析、合作探究提高学生思维能力和对历史人物评价的能力。 感受希腊先哲勇于否定权威,坚持真理的人文精神；塑造学生富有历史责任感和使命感的人文精神。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 重点和难点 课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底 等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 教学重点 智者学派、苏格拉底等人的思想主张及其评价。 教学难点 如何理解思想 家的哲学观点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学过程 普罗泰格拉 苏格拉底 柏拉图； 亚里士多德 层层递进 Evaluation only. Cr