秦秀娟语文教案第二周.doc

崆峒区西大街小学2015-2016学年第一学期电子备课教案 科 目 语文 年 级 五 单 元 一 撰写人 秦秀娟 课 题 3、走遍天下书为侣 签阅人 蒋秋芳 教学目标 １．认识４个生字，会写９个生字。 ２．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 ３．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 ４．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。 教学重点 整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。 教学难点 理解作者反复读一本书的原因和方法。 教 法 读书指导法：让学生读书，在读中学习作者反复读一本书的原因和方法。同时，我也会适时地对学生读书加以指导，引导他们对自己在读书中的方法产生思考。 教学准备 整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。 教学课时 2课时 教 学 过 程 谈话导入，激发兴趣 1.如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？ 　　 2.在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。（板书课题） 朗读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号. 2.指名分自然段读课文，正音. 3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解. 4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注. 再读课文.理清层次 1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落. 2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么. 3.课件出示关键句子： a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.” b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个!’” c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’” 把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.) 4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么. 5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由. 激趣读文，深入感悟 1.朗读课文第1～6自然段. 2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么? 3.作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？ 内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣 她的读书方法对你有什么启示？ 4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么? 理解并摘录文中关于书的比喻句，课外积累有关书的名言警句，从而激发学生读书的兴趣和热情。 5.有感情地朗读最后一个自然段. 积累运用，升华认识 结合课后练习题理解课文，老师注意引导。 1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受. 　　2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……) 3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流. 拓展活动： 1.朗读补充诗歌《神奇的书》。　　 2.继续用学到的读书方法读书，注意及时记录。 让学生介绍自己所读过的书 合作交流：1、作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？ 课后作业 1.背诵第7自然段. 2.抄写生字词. 特色作业 完成课后“小练笔”. 集体备课补充 王惠琴:同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。（板书课题） 郑瑞香：作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣 刘正奎：她的读书方法对你有