秦秀娟语文教案第五周.doc

崆峒区西大街小学2015-2016学年第一学期电子备课学案 科 目 语文 年 级 五 单 元 三 撰写人 秦秀娟 学习内容 《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》、语文园地三 签阅人 蒋秋芳 教材简析 课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特 三、精读课文，品味语言 课文第一自然段在表达上很有特点，可作为精读品味的突破口。教学时，采用扶放结合的方法进行，先教给学生学习品味的方法，再放手让学生选学其它几个自然段。 四、品评词句，感悟“大” 　　第一自然段运用比较、列数字、举例等多种说明方法，集中介绍了鲸的形体特点“大”。教学中，紧扣“大”。　 五、课文介绍鲸，为什么还有写象呢？引导学生集体将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，这样便于读者理解、接受新事物，从而认识比较说明法。然后让学生举一反三，找找文中还有哪些地方也用了这样的说明方法，自己体会体会 句2：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 句3：它要是张大嘴，人站在它嘴上，举起手来还摸档到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。 六、自由选读，感悟特点 　　课文的2-7自然段，分别介绍了鲸的进化过程、分类、吃食、呼吸、睡觉及生长的特点，呈并列关系。自主阅读，激发阅读兴趣。 　教师准备从以下几个方面交流点拨： 　　1、鲸的进化过程难点。利用课件，形象演示鲸的进化过程，再让学生图文结合，对照理解。 　　2、体会作者准确用词——当学生汇报鲸的吃食特点这一段时，自读想象鲸吃食的情景，然后模拟表演，对照课学生文叙述评议，体会准确用词。 　　 3、体会分类、比喻、图文结合等多种说明方法　 合作交流：1作者抓住鲸的哪些方面来介绍鲸的？2、作者都用了哪些说明方法？ 找出相应的说明方法的句子念一念，体会一下它的好处。 课后作业 进一步理解鲸的生活习性 特色作业 集体备课补充 王惠琴：启发学生，想从这篇文章中了解些什么呢？1、鲸有什么特点？2、作者采 用了哪些说明方法介绍鲸？初读课文，感知语言。 郑瑞香：在学生充分自读后，小组内检查读书情况，再组 织全班交流对课文的了解。课文内容浅显，学生初读后，基本能抓住叙述要求，初步了解鲸的特点及生活习性。质疑情况，补充设疑：课文怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？ 刘正奎：精读课文，品味语言教学时，采用扶放结合的方法进行，先教给学生学习品味的方法，再放手让学生选学其它几个自然段。 秦秀娟 ：第一自然段运用比较、列数字、举例等多种说明方法，集中介绍了鲸的形体特点“大”。教学中，紧扣“大”。　 高晓兰：句2：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。句3：它要是张大嘴，人站在它嘴上，举起手来还摸档到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。 徐春娴: 3、体会分类、比喻、图文结合等多种说明方法　 课后反思 教学中恰当地使用多媒体和直观教学法，能有效地激发学生的学习兴趣。 崆峒区西大街小学2015-2016学年第一学期电子备课教案 科 目 语文 年 级 五年级 单 元 三单元 撰写人 秦秀娟 课 题 10、松鼠 签阅人 蒋秋芳 教学目标 识11个生字朗读课文，本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法。朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。课件一、创设情境 　　今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。 　　二、整体感知，明确目标 　　1．自由朗读课文，注意读准字音。 　　2．读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？ 　　反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？ 　　说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？） 　　三、合作探究 　　1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 　　明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。） 　　2．小组讨论： 　　（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？ 　　鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。） 　　（2）想想