新阳街小学庞俊萍.docVIP

《认识几分之一》教学设计 教学内容：苏教版三（上）87—89页 教材分析： 1、《课标》对本节课的要求 能结合具体情境初步认识分数，会读写分数，能比较几分之一的大小；在观察、操作等活动中，能进行合情推理；感受数学与生活的密切联系。 2、本节课内容在教材体系中的地位、作用 认识几分之一，是学生数概念的第一次扩展，是学生今后进一步学习分数、小数等有关知识的重要基础。 3、使用、处理教材的基本想法 在遵循教材知识呈现方式的基础上，进行了以下调整：在例1、试一试之后增加“判断1/2”的题目，形成了“认识1/2”、“操作1/2”、“判断1/2”三个层次的板块活动，以加深学生对1/2含义的理解。在例2教学中，学生借助直观比较出1/2、1/4大小 1、 结合具体情境初步认识几分之一，能借助实例描述几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。 2、 认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。 3、 结合观察、操作、比较等数学活动，发展简单的推理能力，获得积极的情感体验，积累数学活动的经验。 4、 体会分数的产生来自生活实际的需要，感受分数与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学过程： 一、问题导学，自主探究。　　在野餐时遇到一些数４个苹果两瓶矿泉水　　　　蛋糕只有一个，还能平均分吗？　　师：指一指，蛋糕的一半在哪