毕业论文的写作方法.pptVIP

教师不单是知识的呈现者，不是知识权威的象征，而应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们时下的看法，思考他们这些想法的由来，并以此为据，引导学生丰富或调整自己的解释。教学应在教师指导下以学习者为中心，当然强调学习者的主体作用，也不能忽视教师的主导作用。教师的作用从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者和灌输者。学生是学习信息加工的主体，是意义建构的主动者，而不是知识的被动接收者和被灌输的对象。简言之，教师是教学的引导者，并将监控学习和探索的责任也由教师为主转向学生为主，最终要使学生达到独立学习的程度。 任何学科的学习和理解都不像在白纸上画画，学习总要涉及到学习者原有的认知结构，学习者总是以其自身的经验，包括正规学习前的非正规学习和科学概念学习前的日常概念，来理解和建构新的知识和信息。即学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己的意义。外部信息本身没有什么意义，意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。因此，学习不是像行为主义所描述的“刺激──反应”那样。学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。在这一过程中，学习者原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变。所以，建构主义者关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识。 毕业论文的写作方法 一、定义 毕业论文是高等院校应届毕业生所写的一种学术性论文，它是学术论文写作规范的基本训练；是对学生进行的一次综合性考试，是对学生从事科学研究的初步训练；是高等院校总体教学中的一个重要环节。 毕业论文的特点（必备条件） 见解的新颖与独特（创造性）。 1）要对研究的对象进行周密的观察、调查、分析、研究，从中发现别人没有发现或没有涉及的问题。 2）在综合别人的基础上进行创新。 论证的科学与严谨（科学性）。 1）立论必须从客观实际出发，从而引出符合实际的结论。 2）要经过周密的调查研究，充分占有材料，以确实有力的论据作为立论的依据。 3）思考周密，论证严谨而富有逻辑。 语言的简明与平易（平易性）。平易性是毕业论文表达上的要求。毕业论文写的是复杂的科学理论问题，只有表达的容易为人们所理解，才能达到叙述科研成果、交流信息的目的。 二、毕业论文的写作 毕业论文的写作要完成五个步骤：选题、取材、构思、起草、修定。 1、选题——选定论题，拟好标题。选题既要看客观需要，也要看主观条件。 好的毕业论文选题，既要有科学价值和社会意义，同时又要适宜作者本身的主观条件，以有利于论文的写作。科学价值是指学术价值：解决理论上某个重要问题，或在某些方面有所发明、突破，以及实用价值：用理论来分析、解决现实问题。 是否有利于论文写作要考虑： * 以专业课的内容为主； * 发挥业务专长； *大小、难易要适中； * 具备占有材料的条件 * 限定的时间和篇幅。 标题——要具有表现力，要表现内容、吸引读者和帮助理解全文。要做到：确切适宜，简洁明白，醒目引人。 2、取材——搜集、鉴别和使用材料。观点和材料是构成毕业论文的两个基本要素。材料是形成观点的基础，是证明论点的论据。毕业论文所需要的材料有理论材料和事实材料。 理论材料是指和自己论题、论点有关的原理原则或理论观点与论述。 事实材料是指建立论点、证明论题的事例、数据等各种客观实际材料。论文不能只靠理论材料来支撑或论证，而主要应靠事实材料来证明。事实材料有历史材料和现实材料。 3、构思——理论思考、设计框架、编写  提纲。是写作的中心环节。 毕业另外的主要表达方式是议论。议论是通过材料和逻辑推理来证明观点，借以说服人的表达方式。它的三要素是：论点、论据、论证。毕业论文的构思所需要解决的是确立论点，确定论据，并确定怎样用论据去证明论点。 1）确定论点体系。文章的论点是一系列的看法和主张，是一个体系。确定论点体系，首先要确定总论点（中心论点），然后确定分论点，即支撑或从属总论点的分论点，并按照逻辑顺序安排好。总论点和分论点以特定关系构成论点体系。 2）确定论证体系。论证就是用论据证明论点的过程。首先要安排材料的归属和使用，找到发挥材料作用的最有效的方法；其次要考虑使用各种论证形式（归纳推理和演绎推理）。论证的实质是找出并剖析论点和论据之间的内在联系，并以合乎逻辑的方式来说服读者。 3）拟写和修改提纲。提纲是将论点体系和论证体系具体化为文字形式的文章框架。要求做到有中心、有层次。结构一般是提出问题、分析问题解