任务型教学在初中英语阅读教学中的应用2015c.pptVIP

阅读技能标准描述（三级） 能正确地朗读课文 能理解并执行有关学习活动的简短书面指令 能读懂简单故事和短文并抓住大意 能初步使用简单的工具书 课外阅读量应累计达到4万词以上 阅读技能标准描述（四级） 能连贯、流畅地朗读课文 能理解简易读物中的事件发生的顺序和人物行为 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意 能根据上下文猜测生词的意思 能理解并解释图表提供的信息 能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体材料 能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解 课外阅读量应累计达到10万词以上 阅读技能标准描述（五级） 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义 能理解段落中各句子之间的逻辑关系 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节发展和可能的结局 能读懂相应水平的常见体裁的读物 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息 能利用词典等工具书进行阅读 课外阅读量应累计达到15万词以上。 What is the relation between Mr Hunt and Sad? (classmates, brothers, pen friends, a student and s school counselor) 判断写信人与收信人的关系 Sad and Thirteen wrote this letter to Mr Hunt because________. Why did Sad write this letter to Mr Hunt? Can you guess how old this boy is? Is he happy? 教学过程活动化 教学活动任务化 教学任务交际化 为用而学 在用中学 学了就用 Welcome to share your ideas and experience about 任务型教学 在初中英语阅读教学中的应用 湖南省中小学教师发展中心 —— 郑 卫 —— 综合语言运用能力 情感态度 学习策略 文化常识 语言技能 语言知识 国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣 交际策略资源策略调控策略认知策略 意识和能力跨文化交际 文化理解 文化知识 话题功能语法词汇语音 写读说听 英语课程 目标结构 阅读的目的 Reading for information Reading for language Reading for fun 阅读的目的 Reading for survival Reading for learning Reading for pleasure 三至五级阅读技能教学目的 兴趣—乐于阅读，基本养成阅读兴趣 习惯—基本养成良好的阅读习惯 方法—掌握概括大意、理解词义、预测故事情节等基本阅读方法 策略—基本掌握常用阅读策略 语感—初步形成语感 Letter 1: Look at this letter to a magazine and the reply from Robert Hunt, a school counselor. Sad and Thirteen Letter 2 : Whats Sads problem? Sads parents __________ a lot . argue/ fight Whats Sads problem? May I watch ... No, I like sports. He always_______ Sad’s requests(要求) refuses say No Read the first letter and answer the question. Whats Sads problem? Sad cant get on with his/her family. the first sentence 读前活动 明确目的 熟悉话题 预测内容，激发兴趣 激活相关语言 布置任务 Unit 10 section B 2b Birthday food around the world If she blows out（吹灭） all the candles in one go（一口气），the wish will come true. The birthday person will make a wish（许愿）. Magic eyes! 读中活动 认读 略读 跳读 根据所读内容画图、标图、连线、填表、排序、补全信息 为课文选择或添加标题 根据所读内容制作图表 边读边操作 判断信息的真实性 读后活动 进一步理解与巩固所学语言 转述所读内容 根据所读内容进行角色扮演 讨论 1.Work in groups. 2.Each g