高中历史（岳麓版必修三）课时作业：第三单元第14课　理性之光Word版含答案.docxVIP

第14课　理性之光[课程标准]　简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。一、孟德斯鸠：法的精神1．启蒙运动(1)背景：________________不断发展。(2)含义：启迪和开导人们的________意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。(3)内容：①提倡用________判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学。②批判锋芒直指________________及其宗教思想体系。(4)实质：是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。(5)意义：①为________________做了舆论准备；②为人类社会创造了宝贵的____________。2．孟德斯鸠(1)代表作：《____________》。(2)观点：提出____________学说。(3)影响：三权分立学说后来成为资产阶级____________的基本原则。二、伏尔泰：自由与平等1．基本主张(1)自由是人人享有的一种天赋权利，这种天赋人权只受________支配。(2)平等意味着反对____________和封建特权。(3)政府只不过是从法律上来保护人们的自由、平等权利的国家政治制度和权力结构。(4)法国应建立依靠资产阶级力量的____________制。2．地位及影响伏尔泰是法国启蒙运动的领袖，他的思想对____世纪的欧洲产生了巨大影响。三、卢梭：社会契约1．主要著作：《____________》。2．主要观点：阐述“____________”学说，提出“人民主权”的口号，认为人民应推翻暴君，重建符合人民利益的________，创立民主共和国，坚持“____________”的原则。3．地位：卢梭是批判封建制度、宣传____________的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。四、康德：人非工具1．代表作：《______________》。2．主要主张(1)人非工具，应当以人为本。(2)提出____________的原则：人应该尊重他人的感受。3．地位：是近代____________上划时代的哲学家，其______________最终确立了人类的主体地位。知识点一　孟德斯鸠：法的精神1．对未来资产阶级的政权组织形式提出设想，且其设想在后来被广泛应用的启蒙思想家是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢梭D．康德2．19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是(　　)A．孟德斯鸠B．狄德罗C．洛克D．伏尔泰知识点二　伏尔泰：自由与平等3．21世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中不正确的是(　　)A．“你教导我们走向自由”B．“你使人类懂得，精神应该是自由的”C．“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人”D．“你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志”4．在伏尔泰的墓碑上镌刻着这样一句话：“他教导我们走向自由。”对此碑文理解正确的是(　　)A．他发展了洛克分权学说，明确提出三权分立学说B．他热情倡导“社会契约”论和“人民主权”说C．他是法国启蒙运动无可争辩的领袖，影响深远D．编撰了《百科全书》，使启蒙思想深入人心知识点三　卢梭与康德5．卢梭曾说：“要改善社会状况，就必须使每一个人都有足够的物品，使无论谁都不会有过多的物品。”这反映了(　　)A．他主张废除私有制B．他很重视公共意志C．他主张绝对平均主义D．他要求比较平均的分配6．康德对启蒙运动的含义作了解释：“要有勇气运用你自己的理智！这是启蒙运动的口号。”对这句话理解正确的是(　　)A．启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明与希望B．要以人为中心考察一切、认识一切C．人生活在世界上处事要有理智D．人要运用自己的理智，对世间万物作出自己的判断知识点四　启蒙运动7．启蒙运动反对的主要对象是(　　)A．封建专制及天主教会B．封建专制皇帝和贵族C．天主教罗马教皇、教权主义D．骑士阶层8．欧洲启蒙运动较之文艺复兴运动，其最突出的特色在于(　　)A．它是欧洲第二次思想解放运动B．它重视人的价值，崇尚人性，成为资产阶级反封建、反神学世界观的思想武器C．它用理性批判专制主义、教权主义，宣扬和追求政治民主、权利平等和个人自由D．它促使自然科学的产生和发展9．启蒙运动中的“自由”“平等”等要求，实质上反映了(　　)A．封建专制统治的腐朽和黑暗B．发展商品经济和自由竞争的要求C．封建统治陷入了全面危机D．封建教会的权威业已动摇10．“法国大革命以一种无与伦比的群众动员的威力把这些普世伦理确认为一切政治制度的合法性源泉。”材料中的“普世伦理”是指(　　)A．人文主义B．因信称义C．启蒙思想