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学习目标： 1、经历探索三角形全等条件的过程，体 会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 2、掌握三角形全等的“SAS”条件，能运用“SAS”证明简单的三角形全等问题 。 课堂小结 1、两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。简写成“ ”或“ ” ； 2、到目前为止,我们一共探索出判定三角形全等的2种方法，它们分别是: 。 * §11.2 三角形全等的判定(二) 1、边边边公理 2、转化思想 证线段位置关系 （垂直、平行） 角平分线 求角度数、数量关系 角相等 证三角形全等 找三条对应相等的边 找对应相等的边：公共边、中点或中线、通过计算（同加或同减）、做辅助线（构造公共边等） 三步走： ①准备条件 ②摆齐条件 ③得结论 注重书写格式 (2) 三条边 (1) 三个角 (3) 两边一角 (4) 两角一边 当两个三角形满足六个条件中的三个时，有四种情况: SSS 不能! ? 继续探讨三角形全等的条件： 两边一角 思考：已知一个三角形的两条边和一个角，那么这两条边 与这一个角的位置上有几种可能性呢？ A B C A B C 图一 图二 在图一中， ∠A 是AB和AC的夹角， 符合图一的条件，它可称为“两边夹角”。 符合图二的条件， 通常 说成“两边和其中一边的对角” 画△ABC,使AB=3cm，AC=4cm。 画法： 2. 在射线AM上截取AB= 3cm 3. 在射线AN上截取AC=4cm 若再加一个条件，使∠A=45°，画出△ABC 1. 画∠MAN= 45° 4.连接BC 则△ABC就是所求的三角形 把你们所画的三角形剪下来与同桌所画的三角形进行比较，它们能互相重合吗？ 探究新知1 由前边的作图比较过程，我们可以得出什么结论？ 用符号语言表达为： 在△ABC与△DEF中 AB=DE ∠A=∠D AC=DF ∴△ABC≌△DEF（SAS） A B C D E F 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。简写成“边角边”或“SAS” 探究新知2 ⑵边－边－角 （角不夹在两边的中间，形成两边一对角 ） 做一做 已知两条线段和一个角，以长的线段为已知角的邻边，短的线段为已知角的对边，画一个三角形． 3cm 4cm 45° 步骤：　 1、画一线段AB,使它等于4cm ； 2、画∠ BAM= 45° ； 3、以B为圆心, 3cm长为半径画弧,交AM于点C ； 4、连结CB ． △ABC即为所求． 把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，所有的三角形都全等吗？ A B M C D 结论：两边及其一边所对的角相等，两 个三角形不一定全等. A B C A B D 两边及一角对应相等的两个三角形全等吗？ ①两边及夹角对应相等的两个三角形全等（SAS)； ②两边及其中一边的的对角对应相等的两个三角形不一定全等． ③ 现在你知道哪些三角形全等的判定方法？ SSS,　SAS 思考：如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CD=CA.连接BC并延长到E，使CE=CB.连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离.为什么？ 证明： 在△ABC和△DEC中， CA=CD ∠ACB=∠DCE（对顶角） CB=CE . ∴△ABC≌△DEC(SAS) ∴AB=DE 如图，若AB=AC，则添加什么条件可得△ABD≌ △ACD? △ABD≌ △ACD AB=AC A B D C ∠BAD =∠CAD S A S AD=AD BD=CD S 已知： AB=DC , AF=DE , 要说明△ABF≌ △DCE,还需要添加一个什么条件? △ABF≌ △DCE AF=DE ∠A =∠D S A S AB=DC BF=CE S 如图，AB平分∠DAC，要用SAS条件确定△ABC≌△ADB,还需要有什么条件？ A B C D AC=AD 练习1：已知，AB=CB ，∠ ABD= ∠ CBD △ ABD 和△ CBD 全等吗？ 分析: △ ABD ≌△ CBD（SAS） AB=CB(已知) ∠ABD= ∠CBD(已知) A B C D BD=BD(公共边) 已知：如图， AB=CB ，∠ ABD= ∠ CBD 。 问AD=CD， BD 平分∠ ADC 吗？ A B C D 变式1 A B C D 已知:AD=CD， BD 平分∠ ADC 。 问∠A=∠ C 吗？ 变式2 （已知） ＝ ∠A=∠