5的乘法口诀_752251.docVIP

教学内容：人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》教学目标： 1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。重点：掌握并应用5的乘法口诀。突破方法：通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。难点：探究并掌握5的乘法口诀。突破方法：通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。教学流程：一、创设情境，引入新课1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和老师进行一下PK。2、师生比赛口算：+5+5+5+5= 6+6+6+6= 3+3+3+3= 2+2+2+2+2 4+4+4+4+4= 5+5+5= 4+4+4= 6+6+6= 3、趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝——乘法口诀。（板书课题：乘法口诀）二、探究新知1、教学例1. (1)仔细观察，每种物品各有多少个？ 要求有序地观察，每样物品有几个几？可以怎样列式？ 小组合作交流 根据学生的汇报逐步出示课件 （）教师指出：个5可以用乘法算式表示，写作×5或5×。（因为个5是，所以乘5（或5乘）得，为了今后计算方便，我们可以根据×5=10或5×=10编成一句口诀，谁能试着编一编呀？（解释口诀：五，表示乘5或乘等于，我们习惯把较小的数放在前面）。（）（4）那1个5呢，可以怎样编口诀呢？（1个5还是5，可以用算式1×5或×1表示，所以口诀是一五得五） （）小结：5的乘法口诀有5句。上面的乘法算式，可以用这些口诀来计算。 2、识记口诀。提出问题，5句乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？小组内讨论（指名回答）生1：口诀的第一个字是一二三四五，从小到大，第二个字都是五。小结：这样很有顺序性，我们记口诀就容易多了。生2：口诀的第二个字都是五。师：所以这些都是5的乘法口诀（补充课题）生3：每一句口诀的得数都增加5。引导学生思考：为什么下一句口诀比上句诀的得多了5？（引导学生从口诀的意思说。）3、熟记口诀。师：同学们真能干，发现了那么多的秘密。下面老师给你一分钟的时间，把这五句口诀记住，行吗？（行）（学生自由背，同桌互背）三、积累运用 四、课堂小结：这节课我们一起学习了什么？（学生自由发言）师小结：这节课我们一起学习了的5乘法口诀，5的乘法口诀共五句。（让学生齐背口诀）