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高中作文现状调查及情况分析 高中语文的教学现状并不理想。其中突出的问题是，高中语文教学不能真正着眼于人的素质的提高，而是注重应试技能和应试成绩的提高。作文教学的现状更是不容乐观。主要有以下四个方面的问题。 第一，高中写作教学难以形成科学化的训练系列。原高中语文教材没有独立的写作训练系列，只是在部分阅读单元后面附加一篇写作知识短文或若干则写作训练内容，在教学实践中很难形成从低到高、从易到难的科学化训练体系，也难以形成“生活——心智——言语”的人文审美感悟体系。同对，由于经济利益的驱动，各种写作辅导材料满天飞，使语文教师、广大学生难于选择。 第二，高中写作教学的应试倾向非常严重。为了提高学生高考作文的成绩，学生的写作活动处于“读范文——仿写”这种封闭的怪圈之中，同活生生的社会现实相脱离，同人的丰富多彩的复杂的心灵世界相隔离。学生似乎变成了为高考而作文的反复操练的“写作机器”。 第三，高中写作教学在写作指导和评改等教学环节上的缺陷较多。如写作指导方面，部分语文教师为了提高学生的应试能力，过分强调各种各样的“格式”、“规范”，讲究审题、立意、谋篇布局等写作环节上的技能技巧，归纳出所谓的“口诀”“窍门”；常常常忽视了对学生进行生活积累、语言积累与思想感情积累的引导；忽视“做人与作文”辩证统一的指导。作文教学中普遍存在着“泛政治化”倾向和“泛技术化”倾向。在作文评改方面，许多教师缺乏写作主