修改病句及关联词.doc

复习内容： 修改病句、关联词语和个别的词语造句。复习目的： 1、能够找准句子中的病因并用修改符号修改。2、了解关联词语的作用，能在句子中正确使用简单的因果关系、转折关系、递进关系的关联词语。现状分析： 1、??修改病句这种题型并不是新出现的，能正确使用修改符号修改病句是个新知识点。学生要经过几步思考才能完成，必须要找准病因，指导如何去改，还要选择恰当的修改符号进行修改。对学生来说能找准病因并且改得少、尊重愿意比较困难。 2、 关联词语是个新出现的知识点，孩子们刚刚接触过因果关系、转折关系和递进关系的个别关联词语。如何确定分居之间的关系并选择恰当的关联词语是个难点。 复习过程：一、复习修改病句： （一）、 老师用天气冷同学生病，需要找医生治疗做例子，让学生回忆一下自己看病的经过，医生是怎么给你治疗的？ 先要了解一下情况（望闻问切）?????????? （了解情况） 根据症状确定生了什么病???????????????? （确定病因） 确定治疗方法：如打针、吃药、输液、做手术等等。（治疗） 有些病还需要复查。????????????????????????? （复诊） （二）、总结修改病句时需要注意的： 遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是： 读句子、理解句意 再读句子、找病因，用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。 改句子、保原意（改得少、改得巧 ） 再读一读改过的句子，看看是否通顺。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。 （三）、 复习修改符号。 四年级以前我们都是在原句下面改正，新学了修改符号，一般情况下都要用修改符号。 删去符号：删字、词、句、标点。 增加符号：表示增加。 删改符号：表示删改。 请同学上来书写三种修改符号，注意每种符号要写规范。 （四）、练习修改病句： （1）　教师举例讲修改方法： 龙潭湖庙会吸引了成千上万的无数游人。 请学生按照上面所说的四步来修改。 读句子、理解句意——先读五遍，每一遍在旁边划正字的一笔。 再读句子、找病因 改句子、保原意（改得少、改得巧 ）——想一想怎样修改才能既正确又能保持原意；使用什么修改符号。 再读一读改过的句子，看看还有没有其他毛病，是否通顺。 ?病因———意思重复： 成千上万和无数意思一样，显得语句罗嗦、累赘。 ?改法—把两个词去掉一个。使用删去符号。 ?再读一读发现:如果删去成千上万，还要删去的才通顺。 （2） 照这个样子再修改几个： 我肯定李琳大概是生病了 病因：前后矛盾—即句子前后意思不一致。 在老师和同学们的帮助下，小刚改正了学习方法，学习成绩明显提高了。 病因：.搭配不当—学习方法应该是改进。 修改：使用删改符号。 每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 病因：.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 修改：使用增加符号。 篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等 蔬菜。 病因：分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。 修改：把葡萄删去。 （3）、看投影，练习。 （a）下午，全校师生和少先队员去参观画展。 （b）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。 （c）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。 （d）菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。 （e）我估计他今天一定不会来参加会议了。 （f）上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。 （g）在这次区小学生运动会上，取得了优异成绩。 （h）在这次区小学生运动会上，取得了优异成绩。 （i）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。 汇报的时候要先说病因再说如何修改。 最后一个让学生找错误：病因是关联词语使用不当。 二、关联词语的复习： 1、学习使用关联词语的重要性： 用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。 2、选择恰当的词语填空。 因为……所以……? 虽然……但是……? 不但……而且…… （1）、（?????）他不一定能来，我们（?????）要通知他。 （2）（??????）他热情地为同学们服务，（?????）受到同学们的好评。 （3）鲁迅先生（???）爱惜自己的时间，（???）爱惜别人的时间。 看看这三道题，你对关联词语有什么认识么？ 反馈：关联词语一般都是固定的，搭配使用 ?使用关联词语的句子都是有两个分句组成的。 3、分析刚才的句子，分句之间是什么关系 （分别是因果关系、转折关系、递进关系。） 4、如何填关联词语？ （1）认真读句子，读懂分句之间的关系 （2）根据分句之间的关系选择恰当的关联词语。 （3）再读一读，看看所选词语是否恰当。 5、修改病句，换关联