《分类与整理》教学设计及反思.docxVIP

人教版数学一年级下册《分类与整理》教学设计教学内容：分类与整理，教材第27页的例1及练习七的第1、3题。教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教法学法：发现法、探讨法、合作学习法等。教学重难点：学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。教具准备：白板课件、气球图片等。教学设计： 一、情境引入1、课件出示：两个书架的图片、垃圾分类图片、超市商品分类的图片。 师：你喜欢哪个书架？ 师：你是怎么知道的？ 师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？通过学生的回答，引出“分类”。 师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。（学生举例说明） 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类与整理”。 板书课题：分类与整理 二、新授课 学习例1.1、借助情景，进行分类。 出示：气球图 问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？2、选定标准，分类计数。描述感知分类的标准。3、动手操作，合作学习，分类表示。操作体会分类过程，尝试记录分类结果 老师给每个小组都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分