共读思考1-20答案.docVIP

共读思考1 作业一：“没有也不可能有抽象的学生”？此话的含义是什么？ 答： 抽象是相对于形象、具体而言的。 我们面对的对象是学生，是人，不是抽象的物体。他们不可能千篇一律，他们接受知识的时间和准确率也不可能一样。 老苏说这话，其实就是为下文中的因材施教作铺垫的。因为人是具体的、形象的，我们必须对学生对人进行了解和判断，然后才能教学。 不同的学生有不同的力量和可能性，对于这个，要好好揣摩和把握。 作业二：在大班化教学中，苏氏的照顾到每一个孩子的差异如何实现？ 答： 这个问题比较难。无论谁做出一个相对而言的答案，我敢说他都是没有底气的。 我们经常性的一个方法是：分组的时候，是好差参半的，这样好的同学可以带动基础较差的同学。但这样做有一个弊端就是：基础差的同学没有思考的机会了，因为那些优生会在他思考之前就把答案说出来，毕竟优生的反应速度相对而言要快很多。 老苏的做法是把学生分为几类，同类的同学为一个组。这也有一个弊端：他直接就告诉孩子们，你现在是属于哪个层次，直接就是三六九等了。对于一些本身就自卑的学生而言，在同类的地方，会更加排斥学习。 古语有云：近朱者赤，近墨者黑。 所以，这个需要我们在实践中慢慢验证我们的各种方法，但愿此生的教育过程中，能够找到相对而言，比上面两种方法更好的办法，也算是无愧于教师这一称谓了。 共读思考2 作业一：假如一名教师在他刚参加教育工作