适学课堂模式操作5要领2014版.docVIP

庆阳五中“适学型”现代课堂范式操作要领 “适学型”的含义：教学流程适合学生“学”（教师少讲）；适合学科特性（数理化是探究性、语文是个体感悟性、史地生是知识性、政治英语是体验性）；适合学生认知规律（学习是一种主动索取、自我建构、发现并归纳规律的过程）；适合学生天性（好奇心、展示欲）。 现代课堂的含义：课堂环境：民主、平等、和谐；学习方式：自主、合作、探究；课堂形式：活动、展示、组评；教学手段：多媒体服务教学。教学效率：课内、高效。 “适学型”现代课堂模式的主导思想：问题导学，先学后展；展中指导，小组评价。 各学科“适学型”具体模式： 一、数、理、化学科：“问题引探”模式。 具体环节为： 铺垫导入——明确目标——问题引探——达标检测——小结评价。 1．铺垫导入。复习与本节课有关的知识点，为新课学习作铺垫，用恰当的语言激发学生学习兴趣，引入新课。 2．明确目标。教师或科代表利用课间时间在黑板固定位置板书或电脑呈现本节课学习目标或目标缩写。上课时学生朗读学习目标，教师解读。 3．问题引探。这是课堂的主要部分，教师或学生将目标问题化，设计好一组相互关联且有探究性的导学思考题，学生或独立完成，或小组合作完成，然后汇报自己的学习成果。问题引探以模块化呈现，分为问题一、问题二、问题三等等。一个问题完成，再合作探究、展示汇报下一个问题。值得注意的是问题要有探究价值，有挑战性，一节课的问题一般不