功夫在“课”外.docVIP

功夫在“课”外 作为一个已经工作了18年的思品教师，应该算是一个有专业底气的教师了，在这个基础上，我在学习了大量的教育教学书籍之后，很注意从情感态度价值观方面对学生加以引导，这样，我和学生的关系是和谐的，心理距离是近的，就很容易达到“育人”的目的，帮助学生从内心需要出发而自觉学习。我想从这个角度谈谈作为思品教师我的“育人”之处，这就是我的“独特方法策略”。 作为思品教师，对于“功夫在课外”的理解：这个“课”既可以指课堂外，也指“教学内容”外，亦指“课标”外......无论“外”在哪里，都是为了达到“育人”的目的。下面，我想用一组组镜头，跟大家一起回顾、分享我和学生的一些故事： 第一组镜头：课堂上的笑声 我经常在课堂中制造一些“笑料”，让学生开怀大笑的同时，既愉悦了身心，也提高了精气神，这样学生的思维在课堂中就会始终处于活跃状态。我觉得一堂课，无论老师设计得再天衣无缝，再美轮美奂，容量再大、质量再高，如果没有学生的配合，没有学生最佳学习状态的表现，“高效”就会大打折扣。所以，基于对高校课堂如何认识的问题，从教学实际状况出发，我觉得有可取之处的，我愿意提出来跟大家交流。 ? 镜头1：上课铃声响，我往黑板上板书“科教兴国战略”，可是不小心漏掉了“国”字，学生大声说“老师，忘‘国’了”，我一看黑板上，笑了。我故意说“不是‘亡国’是‘兴国’”，然后顺势把“国”字写到黑板上，同学们大笑。在这样