九年级数学上册 24.2.3圆和圆的位置关系课件 人教新课标版.pptVIP

1、探索位置关系 在事先准备好的两张透明的纸上画两个半径不同的⊙O1和⊙O2，把两张纸叠合在一起，固定其中一张而移动另一张。 小结作业 四、板书设计 五、时间分配 活动1：复习引入 约6分钟 活动2：动手实验，探究新知 约25分钟 活动3：拓展应用，解决问题 约10分钟 活动4：归纳小结，布置作业 约4分钟 合计 45分钟 * * 24.2.3 圆和圆的位置关系 九年级数学上 欢 迎 指 导 一、教材分析 1．地位作用 本节课类比“直线和圆的位置关系”来研究圆和圆的位置关系时，渗透类比思想、分类思想，培养观察、分析、比较、迁移的数学能力，在研究两圆的位置关系和数量关系时，渗透数形结合思想，培养抽象、概括能力。因此，这节课无论在学习数学知识，还是对学生数学思想的运用、能力的培养上，都起着十分重要的作用 2、学情分析 ? 在此之前，学生已经学习了“点和圆的位置关系”、“直线和圆的位置关系”，初步掌握了“直观操作——探索结论” 的探究方法。这些都为本节课的学习提供了必要的知识储备与方法基础。 3、教学目标 根据新教材要求、本节知识的特点和本班学生的认知心理特征，我确定本节课的教学目标为： （知识与技能） 1.了解圆和圆的位置关系； 掌握圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系； 并能利用圆和圆的位置关系和数量关系解题。 （过程与方法） 2.学生经历操作、探究、归纳、总结圆和圆的位置关系与数量关系的过程，培养学生观察、比较、概括的逻辑思维能力；学会运用数形结合的思想解决问题，发展学生数学应用意识。 (情感态度价值观) 3.在动手实践的过程中，体会运动变化的观点，量变到质变的辩证唯物主义观点，感受数学中的美感。 4. 重点难点 教学重点：探索并了解圆和圆的位置关系。 教学难点：探索圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系。 二、教法学法 教师引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略；学生小组合作、动手操作、自主探究成为学生主要的学习方式。 三、教学过程 活动1：复习引入 活动2：动手实验，探究新知 活动3：拓展应用，解决问题 活动4：归纳小结，布置作业 设圆的半径为r，点到圆心的距离为d， 则有： 点在圆外 点在圆上 点在圆内 复 习 引入 1.点和圆的位置关系与数量关系 .o ●A ●B ●C d r d =r d r 2、直线和圆有几种位置关系？ 各是什么关系？ 没有公共点--相离 一个公共点--相交 两个公共点--相切 ? ? ? 复 习 引入 r r r d O l d l d l 如图，⊙O的半径为r，圆心O到直线l的距离为d，则有： 直线l与⊙O相离 d r ; 直线l与⊙O相切 d = r ; 直线l与⊙O相交 d r ; 复 习 引入 观 察 观 察 问题1：你能发现⊙O1和⊙O2有几种不同的位置关系？每种位置关系中两圆有多少个公共点？ 问题2：你能否根据两圆公共点的个数类比直线和圆的位置关系定义，给出两圆位置关系的定义？ 圆 和 圆 的 位 置 关 系 外 离 内 切 相 交 外 切 内 含 没有公共点 相 离 一个公共点 相切 两个公共点 相交 圆与圆的位置关系 外离 外切 相交 内切 内含 r R O 1 O 2 r R O 1 O 2 r R O 1 O 2 r R O 1 O 2 r R O 1 O 2 观 察 问题3：下面五种位置关系的图形是轴对称图形吗？对称轴是什么？ 圆心距：两圆心之间的距离； 连心线：过两圆圆心的直线。 这些图形的对称轴都是连心线 问题4：请你指出展示的图片中圆和圆的位置关系。 巩固练习一 1、(08年丽水市)右图是一个 “众志成城，奉献爱心”的图标， 图标中两圆的位置关系是（ ） A．外离 B．相交 C．外切 D．内切 2、（08年南平市）如图，国际奥委会会旗上的 图案是由五个圆环组成，在这个图案中反映出的两圆位置关系有（ ）． A.内切、相交 B.外离、相交