九年级语文上册 《应有格物致知精神》课件 人教新课标版.pptVIP

* 执教者： 14 应有格物致知精神 丁肇中 丁肇中，美籍华裔物理学家。祖籍山东，1936年出生于美国，三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1962年获物理学博士学位，1976年获诺贝尔物理学奖。 丁肇中（1936～ ） 作者简介 1、注音：丁肇（ ）中 彷徨（ ） 2、释词： 彷徨： 齐家： 袖手旁观： 不知所措： zhào páng huáng 走来走去，犹豫不决，不知何处去。 即把自己的家庭治理好。 比喻置身事外，不加过问或协助。 不知道怎么办才好。 检查预习 揭示课题 在《大学》里“格物致知”的含义是什么？ 作者所说的真正“格物致知”的意义又是什么？ 速读课文，按照“提出问题—分析问题—解决问题”的论证结构，划分文章的段落层次，理清论证思路。 整体感知，理清思路 提出问题： 应有格物致知精神。（课题 作者观点） 明确论点，分析结构 中国学生应该怎样学习自然科学？ 作者围绕问题进行几个方面的分析？举了哪些事例？用了什么论证方法？ 研读课文，探寻方法 分析问题 指出中国传统教育的弊端 （以王阳明“格”院子里的竹子为例） 分析实验精神在科学上的重要性 （以研究竹子的性质为例） 分析在这种文化背景下中国学生的现状 （以作者本人的经历为证） 研读课文，探寻方法 提出问题： 中国学生应该怎样学习自然科学？ 解决问题： 必须重视格物致知精神。（提出希望） 质疑问难，合作交流 我们如何在日常生活中学习这种格物致知精神？ 伽利略 -- 自由落体实验 你还能举一些“通过实验来获取新知识”的例子吗？ 拓展延伸，体验反思 课堂小结 本文针对中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代人要培养实验的精神。文章用摆事实、讲道理和对比论证等论证方法证明了中心论点。 阅读课文最后一个自然段，完成下列问题： 1、第①句在文中起什么作用？ _________________________________________________ 2、第②句中“实验的精神”在文中指“_____________________________”（请用原句回答） 3、作者为什么认为“真正的格物致知精神”“对应付今天的世界环境也是不可少的”？（请用自己的话回答） __________________________________________________ 练习检测 14 应有格物致知精神（议论文） 板书设计 丁肇中 一、论点：应有格物致知精神 提出问题：中国学生应该怎样学习自然科学 二、论证结构： 分析问题：（从三个方面分析） 解决问题：必须重视格物致知精神（提出希望） 三、论证方法：举例论证、道理论证、对比论证 怎样才能避免高分低能？学习课文的写法，写一篇不少于500字的读后感。 布置作业 实践出真知。 送给大家一句话： 谢谢！