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隐喻性材料如何不偏题 ——“核查代”在审题立意中的应用 高邮市第二中学 高三语文组活动一：学生展示 师生讨论（一）判断审题立意是否偏题 《不将就》 《发掘不同功用》 《发现自我价值》 《换一把尺子衡量发现差异的美丽》 《同为一物，结果却往往不同》 开水房里，一年到头，一直烧水。水蒸气弥漫房间，模糊人眼。但是，水蒸气一头扎进锅炉内，被厚厚的钢板包裹，受熊熊的烈火蒸腾，反而具备驱动火车、轮船的能力。同是蒸汽，功用差别极大。 活动二：准确审题 学会检验 《不将就》 在材料哪些地方有依据？ 开水房里，一年到头，一直烧水。水蒸气弥漫房间，模糊人眼。但是，水蒸气一头扎进锅炉内，被厚厚的钢板包裹，受熊熊的烈火蒸腾，反而具备驱动火车、轮船的能力。同是蒸汽，功用差别极大。 活动二：准确审题 学会检验 《发掘不同功用》 在材料哪些地方有依据？ 开水房里，一年到头，一直烧水。水蒸气弥漫房间，模糊人眼。但是，水蒸气一头扎进锅炉内，被厚厚的钢板包裹，受熊熊的烈火蒸腾，反而具备驱动火车、轮船的能力。同是蒸汽，功用差别极大。 活动二：准确审题 学会检验 《发现自我价值》 在材料哪些地方有依据？ 开水房里，一年到头，一直烧水。水蒸气弥漫房间，模糊人眼。但是，水蒸气一头扎进锅炉内，被厚厚的钢板包裹，受熊熊的烈火蒸腾，反而具备驱动火车、轮船的能力。同是蒸汽，功用差别极大。 活动二：准确审题 学会检验 《换一把尺子衡量发现差异的美丽》 在材料哪些地方有依据？ 开水房里，一年到头，一直烧水。水蒸气弥漫房间，模糊人眼。但是，水蒸气一头扎进锅炉内，被厚厚的钢板包裹，受熊熊的烈火蒸腾，反而具备驱动火车、轮船的能力。同是蒸汽，功用差别极大。 活动二：准确审题 学会检验 《同为一物，结果却往往不同》 在材料哪些地方有依据？ 开水房里，一年到头，一直烧水。水蒸气弥漫房间，模糊人眼。但是，水蒸气一头扎进锅炉内，被厚厚的钢板包裹，受熊熊的烈火蒸腾，反而具备驱动火车、轮船的能力。同是蒸汽，功用差别极大。 活动二：准确审题 学会检验 《不同的“环境”，人生价值有差异。》 在材料哪些地方有依据？ 开水房里，一年到头，一直烧水。水蒸气弥漫房间，模糊人眼。但是，水蒸气一头扎进锅炉内，被厚厚的钢板包裹，受熊熊的烈火蒸腾，反而具备驱动火车、轮船的能力。同是蒸汽，功用差别极大。 读懂材料，学会提问——你能提哪些问题？ “一切文学皆人学”，这种故事型的材料名为谈“蒸汽”实则谈社会谈人生。 开水房里，一年到头，一直烧水。水蒸气弥漫房间，模糊人眼。但是，水蒸气一头扎进锅炉内，被厚厚的钢板包裹，受熊熊的烈火蒸腾，反而具备驱动火车、轮船的能力。同是蒸汽，功用差别极大。 读懂材料，学会提问——你能提哪些问题？ 1. “开水房里”“锅炉内”与“蒸汽”等概念在材料中的“能指”或“所指”可能是什么？ 开水房里，一年到头，一直烧水。水蒸气弥漫房间，模糊人眼。但是，水蒸气一头扎进锅炉内，被厚厚的钢板包裹，受熊熊的烈火蒸腾，反而具备驱动火车、轮船的能力。同是蒸汽，功用差别极大。 读懂材料，学会提问——你能提哪些问题？ 1. “开水房里”“锅炉内”与“蒸汽”等概念在材料中的“能指”或“所指”可能是什么？ 【参考】“开水房里”“锅炉内”是“蒸汽”所处的环境，在“开水房里”，“蒸汽”是“弥漫房间，模糊人眼”，但在“锅炉内”却是“受熊熊的烈火蒸腾，反而具备驱动火车、轮船的能力”。 “开水房里”“锅炉内”可能是指不同的环境， 而“蒸汽”是指每一位平凡的人。 在不同的环境中，人的价值是不一样的，功用是不一样的。比喻每一个人在不同的环境中，在有压力的环境中，在“熊熊的烈火”中受锤炼，能创作人生价值。 （二）立意参考 学会核查代 开水房里，一年到头，一直烧水。水蒸气弥漫房间，模糊人眼。但是，水蒸气一头扎进锅炉内，被厚厚的钢板包裹，受熊熊的烈火蒸腾，反而具备驱动火车、轮船的能力。同是蒸汽，功用差别极大。 立意1：要善于寻找适合自己生长的空间。 （二）立意参考 学会核查代 开水房里，一年到头，一直烧水。水蒸气弥漫房间，模糊人眼。但是，水蒸气一头扎进锅炉内，被厚厚的钢板包裹，受熊熊的烈火蒸腾，反而具备驱动火车、轮船的能力。同是蒸汽，功用差别极大。