作 文 的 语 言.ppt

学习目标： 1、准确理解考试大纲对作文语言的要求； 2、学会使作文的语言在规范准确的基础上有文采的方法。 考纲要求： 基础等级：语言通顺 要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病。 同一个意思，两种表达，效果不同。 1.A.她长得很瘦。 2.A.天黑了。 3.A.开学第一天，我很高兴。 4.A.妈妈给了我一切。 B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零零的高粱。（比喻） B.太阳害羞地偎进山的怀抱。（拟人） B.今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，高兴得快要死掉了。（比喻、夸张） B.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。（比喻、排比） 1、《编织二十一世纪的梦》 （1）二十世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首百年往事…… （2）二十世纪快要成为历史了，站在新世纪的门槛前，我们回首百年的世事沧桑…… （3）二十世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下。站在二十世纪与二十一世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟的往事…… 点评：（2）（3）句使用了比喻的修辞，中心词前添加了修饰的定语，语言形象、生动，更富表现力。 2、《我的同桌》 （1）不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起，随时会耳膜爆炸，为什么？因为她是班上有名的大喇叭，只要她轻轻地发出一声，就要把人吓死。不明白她那嗓子为啥会那么厉害，真是“一鸣惊人”。（夸张过度，比喻不恰当，对同桌不太尊重） 孔子曰：言之无文，行而不远。 （一）用词鲜活风趣，错位移用 两只黄鹂鸣翠柳——不知所云；一行白鹭上青天——不知所往。 2、准确捕捉，画一幅漫画 （1）孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报纸上讽刺中国人的脸。 （2）因为遗传，她的身子要有1.60米还得努力踮起脚尖；由于变异，她长出了两颗小虎牙，分别叫葡萄牙和西班牙；她的招牌表情便是笑，至于招牌动作，则是男生们都会做的“酷”…… 3、活学巧用，来一点“诗意” （1）此后，我便以能逗同桌一笑为每日目标，这令人想起“一骑红尘妃子笑”的故事。 我是夏日的知了，他是土里的蚯蚓，同他一起坐，我实在是怕自己不久会成为疯子，自言自语的疯子。 （2） 秋风过处，远远近近的树上都飘落着黄色的花瓣，在母校蓝白色的教学楼的衬托下，构成了独有的“校园落英图”。怎么我以前从未发现如此美景？花儿终于脱离了母体，这片片黄色的花瓣，可是树儿高兴的泪？零零星星的，一些花仍然依恋在树上，灿烂地开着，仿佛同学们朗朗的笑声。 例文赏析 风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春① 。（① 用形象的语言入题，具体生动。）成长的年轮让我触摸②青春。（② “触摸”为词语的移用，将“青春”抽象的概念具体化。） 例文赏析 * 作 文 的 语 言  让自己的语言亮起来 发展等级：有文采 1、 用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 2、要求在通顺的基础上充分展示语言风采，提高语言表现力。 （2）“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性地搔着后脑，脸上挂着笑。（语言、细节动作） 我大吃一惊：“和你同桌？”（对话） 她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢，我有点畏惧。（神情动作、心理） 日子很快过去。印象中，每天晚休铃响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业啊——”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交作业。（细节动作、语言） 点评： 第（2）段增加了“习惯性地搔着后脑”等细节描写，以及人物的对话，还用了心理描写，使所写人物生动地呈现在我们的面前，比前一段更富表现力。 要给语言增添“ 亮丽”色彩 文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。因此，同学们作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。善用修辞，使语言形象可感，有表现力。 词语漂亮，行文华丽； 内涵上的一种韵味、一种光泽、一种气派。 如： “夜晚，大都市总是繁华，外面的世界无法不精彩，但无论刮风下雨，夜校的第一排坐着的总是他。” 怎样使作文的语言亮起来？ 示例：1.学业负担过重 食物搭配不合理，主食含量多，外加三明治、课外零食，以致消化不良。 2.同桌 划三八线，稍一越界，就给他以沉重的打击…… 黎明咬破夜的唇，将那抹