第18课 国际工人运动和马克思主义的诞生.docVIP

历史 学科 初二 年级 2013-2014 学年 一 学期 教学设计者 章 节 题 目 第五单元 近代社会的发展 第18课 国际工人运动和马克思主义的诞生 课 时 1课时 课 型 新授课 授课时间 40 教学目标 （知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观） 知识与能力： 通过阅读资料、观看图片等，使学生了解和掌握19世纪30、40年代欧洲三大独立工人运动；马克思、恩格斯的早期革命活动；马克思主义的理论来源；《共产党宣言》的发表及作用。 过程与方法： 通过本课学习，使学生对辩证唯物主义和历史唯物主义的原理有更深层次的认识。 引导学生回顾本课主要内容，帮组学生形成系统的知识体系，总结和巩固所学历史基础知识。 情感态度与价值观： 通过分析马克思主义诞生的客观条件和主观条件，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。通过对马克思、恩格斯终生从事革命活动创立马克思主义及其对人类做出的巨大贡献的讲述，培养学生全面深入认识个人在历史上的作用和分析评价历史人物的能力。 教学重点 马克思主义的诞生 教学难点 一是英国宪章运动中的核心内容“工人要求取得普选权，以便有机会参与国 家的管理”； 二是巴黎公社主要历史意义。 教学手段 多媒体 教学过程 环节与任务 教师活动——学生活动 导入新课 一、英国的宪章运动——实践 （二）马克思主义的诞生——理论 （三）巴黎公社——实践 播放歌曲【百度搜索】《国际歌》，学生听歌曲。提问：这是什么歌曲？它是由什么人在什么背景下创作的？ 学生回答： 讲述：巴黎公社是19世纪工人运动的一个高潮，今天我们要讲述的便是19世纪工人运动发展的历史和指导工人运动的科学理论的产生。导入新课。 播放【百度搜索】工业革命影响的视频。 自主学习： 1、工业革命对英国有何影响? 2、英国宪章运动的原因、时间、政治纲领、中心要求、结果、性质。 小组展示：交流各小组的学习成果。 释疑解惑：针对学生自学展示中出现的有争议的问题，汇总后进行点拨。 英国宪章运动的起因有哪些？ 学生对此的回答不是很全面。工业革命创造了巨大的生产力，使资产阶级越来越富有，但是直接生产了这些产品的工人过着怎样的生活呢? 出示【百度搜索】材料说明工人生活状况。面对很差的待遇，进行了反抗，最初的斗争形式是破坏机器，捣毁工厂。（出示【百度搜索】材料卢德运动说明）。后来他们逐渐认识到失业的根源不在于机器，而在于资本家的剥削和压迫。于是决定通过罢工等形式迫使资本家提高政治地位，19世纪三四十年代，欧洲发生了多次这样大规模的工人运动，（出示【百度搜索】早期三大工人运动视频，了解早期三大工人运动）。而英国的宪章运动就是比较有代表性的一次。 合作探究： 出示【百度搜索】《人民宪章》的内容，讨论其进步意义与局限性。 点拨提升，以教导学： 本环节通过小组讨论的形式，群策群力，各小组彼此交流观点，最后教师归纳总结： 斗争矛头直接指向了资产阶级的政权和法律，争取工人的政治权利，具有强烈的政治性。它的公布标志着“宪章运动”的开始。但其内容也有一定的局限性，如：此内容中只要求21岁以上的男子有普选权，而妇女则不具有这项权利等。 讲述：宪章运动虽然失败了，但是在这次运动中，工人阶级作为独立的政治力量登上了历史的舞台。它为马克思主义的诞生创造了条件。 展示【百度搜索】马克思、恩格斯的图像 自主学习： （1）1844年，马克思和恩格斯在_______相会，从此开始了长期的合作，共同创立了______理论。 （2）马克思主义理论主要包括______、______和_______三个组成部分。 （3）1848年，_________的发表，标志着马克思主义的诞生。 小组展示：交流各小组的学习成果。 释疑解惑：针对学生自学展示中出现的有争议的问题，汇总后进行点拨。 马克思主义诞生的历史条件有哪些？ 学生对此的回答不是很全面。马克思主义诞生的历史条件需要有阶级基础、经济基础、理论来源及实践基础。首先是阶级基础：欧洲工人运动的兴起为马克思主义的诞生奠定了阶级基础；其次是经济基础：随着工业革命的开展，资本主义社会的各种矛盾日益暴露出来，出示【百度搜索】图片；再次是理论来源：包括德国的古典哲学、英国的古典政治经济学和法的空想社会主义；第四是实践基础：马克思、恩格斯深入工人运动实践，不断总结斗争经验。出示【百度搜索】 恩格斯走访工人区