八年级科学下册 3.3 电流 电压教案 华师大版.docVIP

课题 第三节 电流、电压 课型 新 共3课时；第6周第4、5课次第7周第1课次 教学方式 实验探究、分析应用、总结提高 教 学 目 标 知识与技能目标1）了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动。了解电路中电流（强度）的概念及其单位；3）知道电路中电源的作用，知道电路两端电压的含义及其单位；4）会识别电流表和电压表，并会正确使用电流表测电流，正确使用电压表测量电压。 态度、情感与价值观目标通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。 重点 电路中电流（强度）的概念及其单位；知道电路两端电压的含义及其单位； 难点 电路中电源的作用；电压表的正确使用 手段 实验探究 教具 导线、干电池、小灯泡、开关、电流表、电压表、挂图 教学过程 教师活动 学生活动 教学目标 引入 连接P61的实验图，你只要一按开关，灯立即会亮，这是为什么？（电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器(电灯)上。） 电流的方向如何呢？（从电源的正极流向电源的负极） 观察实验，猜想电荷移动方向 实验引入，更直观 新课教学一、电流的形成与方向 讲述：在没有发现电子以前，科学家曾经认为电流是正电荷从电源的正极经导线流向负极的。现在，人们已经知道金属导体中的电流是由带负电的电子的移动产生的，它们是从电源的负极经导线流向正极，电子的移动方向与电流的方向正好相反。 电流的形成与方向：电路中的电流形成原因是电荷定向移动。在金属导体中，是电子发生定向移动形成了电流，电流的方向与电子运动的方向相反。 在电路中电流从电源的正极流向电源的负极 听讲、理解归纳 电子移动方向与电流方向正好相反。 感知电流概念的初步认识 二、电流的大小、单位 电流的大小、单位： 电流我们看不见、摸不着，但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。当你打开两个自来水龙头，一般会看到两管中水流的强弱是不相的，在相同的时间里，哪个水龙头从管口流的水量多，就说这个水流强。 P61活动：使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电源。－－由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。灯泡越亮，通过的电流越大。 因此需要一个描述电流强度的物理量——电流强度，简称电流，用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号为A；更小的单位为毫安和微安，符号分别为mA和μA。 换算关系：1A＝103mA，1mA＝103μA 练习3安=______毫安=_______微安； 听讲、理解 应用类比法，将电流与水流类比，帮助学生理解 15毫安=______微安=______安； 400微安=______毫安=______安。 讲解：了解常见用电器工作时的电流值 如：普通家用白炽灯约0.1A~0.3A；晶体管收音机约0.01A~0.1A；晶体管电视机约0.1A~0.3A；普通家用空调机约4A~8A。 三、电流的测量 引入：不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的，怎样测量电流呢？－－使用电流表 活动P61：活动中，灯的亮度随着电池的增多而增加，电流也随之增大。但是，根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值。我们用电流表来测量电流的大小。 1、观察电流表的外部结构，你可以获得哪些信息？ 完成任务单： 1）你怎样知道它是电流表？ 2）找零刻度； 3）它有____个接线柱，怎样使用？ 4）当你使用“＋” “3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度是多大？ 5）当你使用“－” “3”两接线柱时，量程是多大？最小刻度是多大？ 6）你还有其它发现吗？ 观察、讨论，完成任务单，交流。 2、电流表的符号：－－ 2、使用电流表时都有哪些要求？ 1）．接入电路前 (1)一定要检查指针是否对准零刻度线，如果指针在零刻度线偏右处，使用后测量出的数据会比真实值偏大。因此，若发现指针设有指零刻度，一定要进行调整后再使用。 (2)正确选择量程。每个电流表都有一定的测量范围——量程，被测电流超过量程时，电流表会损坏。实验室里使用的电流表通常有两个量程，0~0.6A和0~3A。当使用0~0.6A量程时，每大格表示0.2A，每小格表示0.02A。当使用0~3A量程时，每大格表示1A，每小格表示0.1A。 估测待测电路的电流强度。若小于0.6安培，选0——0.6安培量程。若在0.6安培——3安培之间，选0——3安培量程。在不能预先估计被电流大小的情况下，可先拿电路的一个线头迅速试触电流表较大量程的一个接线柱，如指针偏转很小，则可换较小的量程；如指针偏转较大且在量程之内，则可接较大的量程；如指 针迅速偏转且超过量程，则所用的电流表不能测量。 2）．联入电路时 (1)必须把电流表串联在