1-2-2方程与方程组.docVIP

第1页（共6页） 第2页（共6页） 第3页（共6页） 第4页（共6页） 第5页（共6页） 教学环节 教学内容 说明 知识运用 解得 （舍去）. 答：人行道的宽为5米. 4．课堂练习：应用题 课堂小结 及 作业布置 （7分钟） 1．课堂小结 （1）一元二次方程的一般式： （2）解一元二次方程的基本方法：配方法、公式法、因式分解法之十字相乘法 2．布置作业： 作业册…… 第6页（共6页） 广东省技工学校文化理论课教案 课程：数学 授课班级： 班 授课教师： 提交日期： 审阅签名： 审阅日期： 教学环节 教学内容 说明 知识运用 解： 移项，得 即 . 代入公式得 所以 4．随堂练习：第3题 5．例3用因式分解法解方程（1） （2） 解：（1）移项，得 提公因式，得 所以 方程的根是 -2， （2）由十字相乘法，方程化为 所以 方程的根是 -2，. 6．例4解决开头提出的实际问题. 解：设人行道的宽为，依题意得 4 化简得 （1）把一元二次方程化为一般形式（2）确定的值.并计算的值;（3）把及的值代入求根公式. 思考： 如果那么. 思考： 要解这个方程，先要怎么做？然后，再用什么方法解方程？ 教学章节 第一章第二节（2） 课题 方程与方程组 课型 新授课 教学周次 第 周 课时 2课时 课前准备 教师：制作课件. 学生：预习本节课本内容. 授课方式 讲授法练习法 1．知道一元二次方程的一般式与特点； 2.掌握解一元二次方程的几种基本方法（配方法、公式法、因式分解法等） 3．会解一元二次方程； 4．能应用解一元二次方程的知识解决实际问题. 教学重点 1．解一元二次方程的基本方法； 2．应用一元二次方程的解法解决实际问题. 教学难点 1．配方法解一元二次方程.； 2．因式分解法——十字相乘法解一元二次方程. 处理思路 突出重点 通过详讲例1—3，讲清用配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程的关键及适用范围； 挖掘一些与专业有关的应用题给学生练习，培养学生理论联系实际的应用意识和能力； 通过课堂小结，强化对重点知识的识记. 化解难点 讲解例1时，强调配方法的关键步骤（加上一次项系数的一半的平方），并通过练习使学生逐步掌握配方法； 2．教会学生仔细观察一元二次方程中之间的关系，通过“十字相乘”的拆分方法，把方程的左边分解为两个因式相乘的形式；进而转化为解两个一元一次方程，求得一元二次方程的解. 教学后记 教学环节 教学内容 说明 实际问题 （8分钟） 第一节课 提出问题： 在一个长50米，宽40米的长方形场地内，建造一个面积为1200平方米的长方形花池，要求四周留有相同宽的人行道，那么，我们怎样设计才能符合要求呢？也就是人行道有多宽呢? 2．简要分析： 对于这个实际问题，我们如何把它转化为数学问题来加以解决呢？可以设人行道的宽为x,则花池的长为、宽为，根据矩形面积公式有：，解这个方程就可得到问题的答案. 3．导入新课： 为解决此问题，我们先来学习一元二次方程的解法. 用贴近生活实际的设疑，攫取学生注意力． 相关知识 （25分钟） 一元二次方程 一起来观察如下方程： （1） （2） （3） 我们发现，它们都是含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的整式方程，我们把这样的方程叫做一元二次方程. 任何一个一元二次方程都可以化成的形式，因此，我们把形如： 的方程，称为一元二次方程的一般形式. 思考： 这些式子有什么共同的特点呢？ 教学环节 教学内容 说明 相关知识 下面一起来学习解一元二次方程. 1.配方法 通过配成完全平方式的方法得到一元二次方程的根，这种解一元二次方程的方法称为配方法。 利用配方法解一元二次方程，其基本思路是将方程转化成的形式，它的一边是一个完全平方式，另一边是一个常数，当时，两边开平方便可求出它的根. 2.公式法 当用配方法解一般的一元二次方程 时，得到的根是关于的表达式： . 我们把上