成长需要挫折1.doc

目 录 一、成长需要挫折………………………………………… 1 二、“国王”与老大……………………………………… 3 三、浓浓的亲情…………………………………………… 3 四、写字课上的讨论……………………………………… 5 五、感动…………………………………………………… 6 六、奖励的力量…………………………………………… 7 七、好习惯成就大未来…………………………………… 8 八、水到渠到……………………………………………… 10 九、集体荣誉感与功利心——运动会后的思考………… 12 十、换牙那点事儿………………………………………… 16 十一、初登舞台…………………………………………… 17 十二、简笔画……………………………………………… 19 十三、现场书画比赛……………………………………… 20 十四、篮球，就是他的生命……………………………… 21 十五、你若盛开，清风自来……………………………… 23 成长需要挫折 ——一年级成长日志（一） 2014年12月14日 本想一开校，就为孩子们写成长日志，由于各种原因一直没能提笔，今天终于开篇了。尽管自己才疏学浅，文笔不佳，但还是希望在孩子们毕业的时候，送他们一份礼物，但愿自己能坚持下去。 开学三个多月了，孩子们一直在进步。每个孩子都能独立地拼读汉语拼音，只有少数的孩子有时不能读准声调。还学会写将近一百个汉字，每次写汉字的时候都是那么投入，使劲儿。因为我告诉他们，字是人的第二面容，别人不认识我们的时候，看到我们的字，如果写得好，别人就认为我们长得很帅或是很漂亮。相反，如果字儿写得不好，别人就会认为我们长得不好看。看来孩子们都是爱美的。 每天早晨，老师还没有到教室，小干部就组织大家开始读书了，尤其是沈芯羽同学，特别像个小老师，只要哪个同学不认真了，就会跑到他面前，作出老师的样子，叫他认真读书。教读的声音也很洪亮，老远就能听见。 沈芯羽同学，人长得秀气，甜美。上课认真，思维活跃，发言积极，声音洪亮，口语表达能力强。书写端正，每字写字都能得优。她是小组长，每天早晨都把组员的家庭作业严格地检查一遍。她是语文科代表，每次收发语文课堂作业都是准时、整齐的。她是领读员，每天早晨的早读都把同学们管得妥妥当当的。 更可喜的是，别的同学只能通顺地写一句话，她却能生动地写一段话。别人背语文书上的课文都很吃力，她却还能背课外的好多唐诗。可就是这样一位优秀的小才女，今天却流泪了。 学校要召开运动会，其中有跳绳这个项目，男女生各选五人，一分钟内谁跳得最多，谁就赢。沈芯羽也被选上了，可是她是五个孩子中跳得是慢的一个。她总是要跳两下，才甩一下绳。我做了示范，而且还叫跳得快的同学跳给她看，可就是改不过来。我说没关系，慢慢练，总会改过来的。可是好几天了，她还是那样，跳得很慢，眼看运动会就要召开了，我一心急就批评了她，并且叫另外一个女生顶替了她。（原先不会跳或跳得不快的孩子，通过自己练习，这几天又进步了不少，所以我发现有好几个孩子都比沈芯羽跳得快。）不一会儿，有同学跑来告诉我：老师，沈芯羽哭了。（这当然是我意料中的事，每件事都能做得优秀的同学，遇到这样的事，不哭才怪呢！）我故作冷漠地说：等她哭！孩子们用奇怪的眼神盯着我看了好一会儿，不解地离开了。我想告诉她们：成长需要挫折，我们不是万能的。可是她们还小，不会懂…… “国王”与“老大” ———一年级成长日志（二） 孩童初入学，吾为师，习拼音。至“jqx”。吾曰：“写j，与众拼音不同，占三格”。众童点头以示懂之。唯有一童，姓氏“方”，长相壮实，紧锁眉头，若有所思。又至“jqx”与“ü”相拼，吾曰：“小鱼碰见“jqx”,脱掉帽子把点去，小鱼懂礼也。”方氏孩儿似恍然大悟，大声道：“j”乃拼音之国王也，独占三格，与ü相遇，鱼儿脱帽，他却不脱，此乃国王之待遇也！吾怔之，偶然，顺他意，曰：正确，“j”乃拼音之国王也！ 次日，教学复韵母：“ai”。问生：声调该标何处？生曰：a之头上。吾点头，正欲讲标调规则：有a找a，没a，找oe……又是方氏孩儿，着急欲说，吾允之。道是：复韵母系单韵母组成，单韵母顺序a排第一，他是老大，故声调标于其头上，若他不在，找老二o,老二不在，再找老三e……吾又怔之，再顺其意。标调规则，改曰为：先找老大，老二次之，再找老三…… 课下惊叹：如此思维，应爱之，护之，惜之，引之…… 浓浓的亲情 ——一年级成长日志（三） 2014年12月15日 每一课的识字，我都会叫孩子们选一个词语造句，其中梁思幸的造句是这样的： 爱……我爱爸爸妈妈。(汉语拼音第3课） 想念……我非常想念我的爸爸、妈妈和妹妹。（课文第11课） 回家……我的爸爸妈妈还有一个月就要回家了。（课文第12课