11.2.3三角形全等的条件二(SAS).ppt

反馈练习: 1)已知:如图,点E、F在BC上，BE=CF，AB=DC 　∠B=∠C。求证：AF=DE。 2）已知：如图，点A、E、F、C在同一条直线上，AD=CB，∠1=∠2，AE=CF。 　求证：∠B=∠D。 3）已知：如图，AB⊥CD，垂足为D，AD=BD。 求证：AC=BC。 班级:初八(2)班 执教者: 周朝祖 三角形全等的判定(2) 　 　　1．掌握三角形全等的条件：边角边； 　　2．能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题． 知识与能力 教学目标 　　1．培养空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力； 　　2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 过程与方法 　　1．经历和体验数学活动的过程以及数学在现实生活中的应用，树立学好数学的信心； 　　2．通过课堂学习培养敢于实践，勇于发现，大胆探索，合作创新的精神； 　　3．在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理． 情感态度与价值观 　　1．运用三角形全等的条件解决一些实际问题； 　　2．三角形全等的条件． 重点 教学重难点 　　1．寻求三角形全等的条件； 　　2．灵活运用三角形全等条件； 　　3．熟练运用三角形全等的条件解决一些实际问题． 难点 知识回顾： 判断三角形 全等的方法： 1.定义（重合）法； 2.SSS； 画出一个△ABC，使得AB=3cm, ∠B=30°, BC=5cm,把你画的三角形剪下来,并与小组内其他同 学画的进行比较，它们会全等吗？ 其实就是提出了如下问题： 如图△ABC和△ DEF 中，AB = DE = 3 ㎝， ∠ B=∠ E=300 ， BC=EF=5 ㎝，则△ABC≌△ DEF ？ 3㎝ 5㎝ 300 A B C 3㎝ 5㎝ 300 D E F 如图△ABC和△ DEF 中， AB=DE=3 ㎝，∠ B=∠ E=30°， BC=EF=5 ㎝ △ABC≌△ DEF ? 3㎝ 5㎝ 300 A B C 3㎝ 5㎝ 300 D E F △ABC和△ DEF完全重合, 即△ABC≌△ DEF 三角形全等判定方法2 用符号语言表达为： 在△ABC与△DEF中 AB=DE ∠B=∠E BC=EF ∴△ABC≌△DEF（SAS） A B C D E F 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等　　　　　　简写成“边角边”或“SAS” 1.如图, AB=EF,AC=DE,问△ABC≌△EFD 吗？为什么？ A B C 40° D 40° E F 证明:在△ABC和△EFD 中, AB=___ ∠A=___ ______ ∴△ABC≌△EFD( ） 答:△ABC≌△EFD EF ∠E AC=DE SAS 基础练习（填空题） A B C D O 2.如图AC与BD相交于点O， 已知OA=OC，OB=OD， 求证:△AOB≌△COD 证明: 在△AOB和△COD中 OA=OC（已知） ______________ OB=OD（已知） ∠AOB=∠COD（对顶角相等） ∴△AOB≌△COD( ) SAS A B C D O 补充题： 例1 如图AC与BD相交于点O, 已知OA=OC，OB=OD，说明△AOB≌△COD的理由。 例2 如图，AC=BD，∠CAB= ∠DBA，你能判断BC=AD吗？说明理由。 A B C D 归纳：判定两条线段相等或二个角相等可以通过从它们所在的两个三角形全等而得到。 证明:在△AOB和△COD中 ∠AOB=∠COD OB=OD ∴ △AOB≌△COD(SAS) 已知：如图，AB=CB，∠1=∠2 △ABD 和△CBD 全等吗？ 例3 A B C D 1 2 变式1:已知：如图,AB=CB,∠1= ∠2 求证:(1) AD=CD (2)BD 平分∠ ADC A D B C 1 2 4 3 A B C D 变式2: 已知:AD=CD，BD平分∠ADC 求证:∠A=∠C 1 2 归纳：证明两条线段相等或两个角相等可以通过证明它们所在的两个三角形全等而得到。 例4 如图，AC=BD，∠1= ∠2求证:BC=AD 变式1: 如图，AC=BD,BC=AD 求证:∠1= ∠2 A B C D 1 2 A B C D 1 2 变式2: 如图，AC=BD,BC=AD 求证:∠C=∠D A B C D 变式3: 如图，AC=BD,BC=AD 求证:∠A=∠B A B C D 巩固练习 1.如图，点E，F在BC上，BE=CF，AB=DC，∠B=∠C