《直线投影教案.docVIP

章节题目 § 2－3 直线的投影 授课时数 1 授课方法 讲授、讨论与练习相结合 授课时间 月 日 教学手段 结合多媒体 授课班级 【教学目标】 知识目标： 能力目标： 情感目标： 【教学重点】 【教学难点】 1、掌握直线的投影以及不同空间位置直线的投影规律。 2、运用直线的投影规律画出空间直线的投影。 1、通过练习具有能够用投影图想象空间直线位置的能力。 2、具有在形体上区别不同位置棱线的能力。 通过点、线、面这一系列基础内容的教学，使学生懂得对基础元素的了解与掌握程度会直接影响到对整个形体的理解，也由此引导学生培养做事要从基础开始的踏踏实实的良好习惯。 直线的空间位置及其投影规律 用投影图来区分直线的不同的空间位置 【复习提问】 时间: （5分钟） 点的投影是什么，怎样表示空间的一个点？ 点的投影还是点。 空间的一个点可以用坐标表示 （X，Y，Z）（x,y,z） 点的投影规律是什么？ ? a’a⊥“ox”轴； ? a’a”⊥“oz”轴； ? aXa=a”Za。 空间两点的相对位置比较 X坐标——比左右：A 在左、B在右 Z坐标——比上下：A 在上、B在下 Y坐标——比前后：A 在前、B在后 由教师提问： 启发学生思考 由学生回答 1、点的投影还是点 2、点的投影规律 3、空间点的位置比较 教师归纳重点内容 【导出新课】 时间： （3分钟） 利用CAXA制造工程师软件，给学生展示下面的几何体，引导学生观察几何体的棱线，分析几何体上不同的棱线的不同的空间位置。 学生观擦： 间形体虽然复杂，但都是有基本几何元素构成的，物体就是由顶点、棱线和面构成的，要掌握空间形体的投影我们要继续了解构成形体的元素棱线，我们先研究棱线也就是直线的投影。 教师总结： 【教学内容】 时间： （5分钟） 时间： （25分钟） §2－3 直线的投影 一、直线的投影 导入： 初中所学关于直线的公理： 两点确定一条直线，并且只能确定一条直线。 空间的两点确定一条直线，并且只能确定一条直线。 空间两点可以决定一直线，直线的投影的求取可以通过求取直线端点的投影来实现，空间直线段的投影一般应为直线，特殊情况投影为点。 启发学生回忆 利用幻灯片，将前面比较空间点的位置关系的投影图中的两点用直线连接起来展示给学生。 教师总结 借助于幻灯片，对利用求取端点投影的方法求取直线的投影，进行举例讲解。 二、各类直线及其投影特点 再看刚才的立体再次观察立体上棱线的位置，结合形体思考空间直线相对于平面会有怎样的相对位置关系 空间直线与投影面的相对位置有三种： ★ 直线对一个投影面的三种位置及其投影 一个直线在空间与你的桌面可能形成怎样的位置关系，投影可能会是怎样的，拿出尺或笔在空间摆一下空间位置。 结论： 直线倾斜于投影面时，投影是收缩的直线，具有收缩性 直线平行于投影面时，投影是反映实长的直线，具有真实性 直线垂直于投影面时，投影是一个点，具有积聚性 ★ 直线在三投影面体系中的不同位置 把教室的空间作为三投影面体系来考虑把直线把直线放在其中的情况。 我们把能找到特殊特点的叫特殊位置直线，否则叫一般位置直线。 在形体找出与投影面平行的、垂直的和即不平行也不垂直的棱。 归纳如下： (1)投影面的平行线——特殊位置线：平行于一个投影面，而对于另外两个投影倾斜的直线段。 (2)投影面的垂直线——特殊位置线：垂直于一个投影面，与另外两个投影面都平的直线。 (3)投影面的倾斜线：对三个投影面都倾斜的直线为一般位置线。 （一）特殊位置直线及其投影特性 投影面的平行线 正平线 平行于V面，倾斜于H、W面 在讲解时，先在形体上找与投影面的平行棱线，然后再用直尺或笔在空间摆出相应的位置，检查学生对空间位置的理解，学生会出现摆出垂直线的情况，引导学生摆出只平行正投影面的位置。 V面投影（该投影是斜线，且反映实长）， H、W面的投影（平行于V面的坐标轴且收缩） 画出相应的投影图 正平线 水平线 水平线 平行于H面，倾斜于V、W面 H面投影（该投影是斜线，且反映实长）， V、W面的投影（平行于H面的坐标轴且收缩） 侧平线 平行于W面，倾斜于V、H面 W面投影（该投影是斜线，且反映实长）， V、H面的投影（平行于W面的坐标轴且收缩） 总结共同特点： ∥V — 正平线 — V面反映实长 ∥H — 水平线 — H面反映实长 ∥W — 侧平线 — W面反映实长 投影面平行线的投影特性，见教材p54