第二章 学前儿童发展心理学研究方法.ppt

第二章 学前儿童发展心理学的研究方法 学习目标 了解学前儿童发展心理学研究的目的和任务； 了解学前儿童发展心理学研究的一般过程； 掌握观察法、谈话法、作品分析法、实验法等基本研究方法； 能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。 第一节 学前儿童发展心理学研究的目的和任务 阅读与思考： 科学研究的意义是什么？ 布鲁姆关于智力发展的曲线说明了什么？ 一、学前儿童发展心理学研究的目的 研究的目的有两个：理论目的和实践目的。 理论目的是通过观察、测量等方法描述不同年龄阶段的学前儿童心理发展的年龄特征，通过访谈、实验等方法揭示学前儿童心理发展的原因和机制，寻找影响学前儿童心理发展的因素。 实践目的主要是为家庭教育、幼儿园教育、幼儿心理健康与咨询提供指导。 二、学前儿童发展心理学研究的任务 描述和测量学前儿童心理发展的特点； 揭示学前儿童心理发展的机制和规律； 预测、控制和干预学前儿童心理发展中存在的问题。 第二节 学前儿童发展心理学研究的一般过程 阅读与思考： 幼儿园教师如何从事课题研究 ？ 幼儿园教师从事课题研究要完成哪几方面的任务？ 心理学研究的一般过程 研究课题的选择 文献资料的查阅 研究假设 研究的设计 数据的处理与分析 研究结果的解释与表达 一、研究课题的选择 课题的类型： 按照研究的目的来分，可分为理论性课题和应用性课题；按照研究的深度分，可分为描述性课题、因果性课题和预测性课题。 选择课题的原则： （1）需要性原则 （2）创造性原则 （3）科学性原则 （4）可行性原则 课题选择的方法和途径： （1）根据社会需要选择课题； （2）根据儿童心理发展的理论来选择课题； （3）通过查阅文献选择课题； （4）在研究过程中选择课题； （5）根据科技发展和学科发展选择课题。 二、文献资料的查阅 查阅文献包括三个阶段：一是查，二是阅，三是综述。 （一）查文献 搜集文献有多种渠道。通过图书馆搜集文献是最主要的渠道；其次，可以通过专门的研究机构或大学的系、所的资料室查阅文献；再次，通过网络搜寻文献；此外，还可以通过个人交往搜集资料。 搜集文献的方法主要有两种：一是检索工具查找法，二是参考文献查找法。现有的检索工具包括手工检索工具和电脑检索两种。参考文献查找法又称追溯查找法，即根据作者文章和书后所列的参考文献目录去追踪查找有关文献。 搜集文献需要遵循的原则： （1）在时间上，要从现在到过去，即采用倒查法，先查最近的文献，后查过去的文献。倒查法有助于研究者根据参考文献顺藤摸瓜，迅速查到相关资料；（2）在时间和数量上应有所限制，通常是查阅最近几年的研究文献和最有影响的文献；（3）从资料的性质来看，应注意搜集第一手资料；（4）从资料的代表性看，应注意搜集代表各种各样观点、得出不同结论的文献；（5）从资料的领域来看，不仅要搜集与自己研究相同领域的资料，还要搜集与自己研究相关的跨学科、跨领域的资料。 （二）阅读文献 阅读文献的方法通常有三种：浏览、粗读和精读。 浏览是将搜集到的文献普遍地、粗略地翻阅一遍，并据此断定是否有必要对该文献进行更深入的研读； 粗读是为了了解一篇文章的基本观点，把握文献的主旨和脉络； 精读是在粗读的基础上进行的一种求深、求通、求精、求透、求创新的阅读方式，其目的在于理解、鉴别、评价、质疑和创新。 （三）文献综述 文献综述的格式和内容通常包括六个部分： 序言 历史发展 现状分析 改进建议 趋势预测 参考文献 三、研究假设 研究假设有两个特点：一是有一定的科学依据，即应该是根据一定的理论、研究者已有的经验和一定的事实而提出的；二是具有一定的推测性质，即只是对所研究问题答案的推测，还有待于研究结果的检验。 一个好的研究假设应该符合以下标准：（1）研究假设的提出应有一定的依据；（2）研究假设一般应对两个或两个以上的变量之间的关系做出推测；（3）研究假设应以陈述句的形式清楚地表达；（4）研究假设应该是可检验的；（5）研究假设应该简单明了。 四、研究的设计 （一）研究设计的内涵 从广义上看，研究设计是确定具体的研究方案，它涉及： 根据目标选择研究对象 选择研究的具体方法 确定研究变量与指标 选择研究工具与材料 制定研究程序等。 （二）儿童心理发展研究设计的类型 1．横向研究设计 横向研究设计是指在同一时间内，对不同年龄组儿童进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 优点：研究者可以在很短的时间内收集到不同年龄的研究对象的资料，有助于描述心理发展的规律与趋势；这种研究设计成本低，省时省力，见效快，使用非常广泛。 缺点：其结果不能确切地反映出个体心理发展的连续性和转折点，无法解释个体的早期经验对其后期心理发展的影响。依据横向研究所得出的发展曲线可能受到“时