《记承天寺夜游》（修正11.16）.pptVIP

月亮，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能说说吟月的诗句吗？ _________，低头思故乡。 举头望明月 (唐 · 李白) __________ ,对影成三人。 举杯邀明月 (唐·李白) ______________， 随君直到夜郎西。 (李白) 我寄愁心与明月 但愿人长久， _________。 (苏轼) 千里共婵娟 记承天寺夜游 主讲 徐明琴 承天寺 承天寺大雄宝殿 承天寺甬道 承天寺庑廊 陀罗尼经幢（宋） 苏轼（1037—1101）， 字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一。他7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。死后谥“文忠公”。 元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤，并将他逮捕入狱，这就是有名的“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。四个多月后，获救出狱，贬为黄州团练副使，但不得“签书公事”， 也就是说做着有职无权的闲官。作者写这篇短文时，被贬黄州已经四年。 写作背景 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 记承天寺夜游 自主学习，积累搜集 1、给下列词语中蓝色字注音、读读。 ①解衣欲睡 ②遂至 ③亦未寝 ④藻，荇交横 ⑤相与 2、注意下列句子的朗读节奏 ①月色入户，欣然起行。 ②遂至承天寺寻张怀民。 3、解释下列句中蓝色的字词 ①欣然起行 ② 遂至 ③相与步于中庭 ④盖竹柏影 ⑤何夜 ⑥月色入户 4、翻译下列句子 ①盖竹柏影也 ②但少闲人如吾两人者耳 自主学习，积累搜集 1、给下列词语中蓝色的字注音、并读读。 ①解衣欲睡（jiě） ②遂至（suì）　 ③亦未寝（qǐn） ④藻，荇交横（zǎo）（xìng） ⑤相与（yǔ）　 2、划出下列句子的朗读节奏。 ①月色／入户，欣然／起行。 ②遂至/承天寺／寻／张怀民。 3、解释下列句中蓝色的字词。 ①欣然起行：高兴的样子。 ② 遂至：于是　 ③相与步于中夜：介词，在 ④盖竹柏影：语气词，用在句首，可当“原来”讲。 ⑤何夜：哪 ⑥月色入户：门 4、翻译下列句子 ①盖竹柏影也。（原来是竹子和柏树的影子。）　 ②但少闲人如吾两人者耳。（只是缺少像你我这样清闲的人罢 了。） 师生互动，小组探究 1、请依据表达方式给课文划分层次，并用两个字概括每层大意。 2、找出文中写月色的句子，思考作者是如何描写月色的？ 3、文中哪句话最能表达作者当时的情感？表达了他当时怎样的情感？ 师生互动，小组探究 1、请依据表达方式给课文划分层次，并用两个字概括每层大意。 第一层：〔“元丰六年……步入中庭”〕叙事。 第二层：〔“庭下如积水……竹柏影也”〕写景。 第三层：〔“何夜无月……两人者耳”〕抒情。 师生互动，小组探究 2、找出文中写月色的句子，思考作者是如何描写月色的？ (“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”) (作者运用比喻生动形象地描绘了庭院中皎洁的月光。“积水空明”写出了月光清澈透明；“藻，荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅，整个意境静中有动，动中有静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。) 师生互动，小组探究 3、文中哪句话最能表达作者当时的情感？表达了他当时怎样的情感？ （“但少闲人如吾两人者耳。” 表达了他当时：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。） 小结： 　　苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。 当堂训练，拓展延伸 欣赏并描写美丽的月色（恰当运用比喻，写一二句就行。） 欣赏并描写美丽的月色 欢送各位领导老师 * * 活动界面 * * 活动界面