《挑山工》教学设计（第二课时）.docVIP

《挑山工》教学设计（第二课时） 一、欣赏生疑学生欣赏风景，幻灯出示。能谈一谈你现在的感受吗？如果你是一位画家，从泰山回来，你会画什么？这幅画是作者上泰山写生，回来后画的，谁能描述一下这幅画？1、出示课文插图。2、作者是怎样介绍这幅画的内容的？出示：在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，一步一步在向上登攀。3、教师介绍故事背景： 4、讨论：看着这幅画，听了老师的介绍，读着作者对这幅画语言文字的描述，你有什么要问的？5、谈话：我发现，你们的很多问题，都涉及到一个人物，就是画中的人物——挑山工。要解决这些问题，咱们首先认识挑山工，好吗？找一找作者是怎样认识他的？二、学习挑山工的话1、 出示句子：我们在山下买登山用的青竹枝，遇到一个挑山工，……我们很快就越过了他。到了回马岭那条陡直的山道前，……我们发现那个挑山工就坐在对面的草茵上抽烟。随后，我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后边了，直到看不见他。我们爬上半山的五松亭，看见在那株姿态奇特的古松下整理挑儿的正是他……在前边的山道上，我们又几次超过了他；但是总在我们流连山色的时候，他又悄悄地超过了我们。在极顶的小卖部门前，我们又碰见了他，他已经在那里交货了。讨论：A 自己读 这几次相遇都有什么共同之处？B 你能体会到作者当时的心情吗？为什么会产生这样的心情？C 指导读 2、谈话：这么多次把挑山工甩在身后很远，但每次遇见他总是又赶到前面，莫非他真会腾云驾雾？让我们听听挑山工是怎样回答的？3、幻灯出示。听：、　 指生读 听挑山工这么一说，作者心悦诚服地点着头，同时感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。 出示理解句子：我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。 A 、说说哲理、似乎的含义 B 、你们自由读，细细体会一下挑山工的话，挑一句令你印象最深刻的，多读几遍，好好品一品，帮挑山工概括出含义深刻的哲理并写下来。 C、交流：挑山工的哪句话令你印象深刻？ 三、学习理解作者画《挑山工》的本义 1、交流作者品味到的哲理。 2、出示理解：在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，一步一步在向上登攀。 3、作者的写作经历：作者正是把自己看作画中的挑山工，以”挑山工”的精神，在文学这座”泰山”上，不畏艰辛地攀登，经过九曲”十八盘”，才登上了中国文学的”南天门”。 4、引导齐读： 5、教师赠送心得：无论做什么事，只要朝着预定的目标，脚踏实地，坚持不懈地努力就一定能成功。 四、布置作业：完成作业本 板书： 极顶 坚持不懈 五松亭 坚韧不拔 回马岭 脚踏实地 山下 折尺形 勇于攀登 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作